中國(guó)交換生在美國(guó)歷史黑人大學(xué)的文化適應(yīng)研究——以杰克遜州立大學(xué)為例.pdf

1、本研究選取美國(guó)密西西比州的一所歷史黑人大學(xué)—杰克遜州立大學(xué)(Jackson State University，JSU)的八名中國(guó)交換生作為研究對(duì)象，以杰克遜州立大學(xué)作為主要研究場(chǎng)景，對(duì)這八名中國(guó)交換生在杰克遜州立大學(xué)八個(gè)月的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，探討他們?cè)诿绹?guó)歷史黑人大學(xué)的文化適應(yīng)問(wèn)題。本研究旨在展示中國(guó)交換生在美國(guó)歷史黑人大學(xué)的文化適應(yīng)過(guò)程，進(jìn)而幫助讀者對(duì)中國(guó)人在美國(guó)黑人學(xué)校、黑人社區(qū)、黑人城市的生活狀態(tài)有一個(gè)真實(shí)感受，從一定程度減少對(duì)

2、黑人的偏見(jiàn)，加大中國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)黑人學(xué)校、黑人教育的關(guān)注。
　　 本研究使用扎根理論為主的質(zhì)的研究方法，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行訪談和觀察，兼以筆者和研究對(duì)象相同的經(jīng)歷及體驗(yàn)作為研究根據(jù)，對(duì)訪談錄音，交換生的博客，以及筆者的觀察記錄等一手田野資料作為研究資料進(jìn)行整理和編碼分析，最后建構(gòu)中國(guó)交換生在美國(guó)歷史黑人大學(xué)的文化適應(yīng)理論框架，與此同時(shí)向讀者全面展示美國(guó)歷史黑人大學(xué)中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。
　　 通過(guò)整理分析研究資料，該研究得

3、出中國(guó)交換生在美國(guó)歷史黑人大學(xué)的文化適應(yīng)問(wèn)題受到社會(huì)背景、個(gè)體因素、群體因素的影響。具體說(shuō)來(lái)，社會(huì)背景包括國(guó)家地區(qū)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的具體情況和相關(guān)政策，以及社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化背景;個(gè)體因素包括個(gè)人的性別、年齡、人格特點(diǎn)、能力、以及未來(lái)的發(fā)展意向;群體因素主要包括美國(guó)黑人、美國(guó)白人、國(guó)際學(xué)生以及華人群體。并且從該研究中可以看出，文化適應(yīng)的過(guò)程具有時(shí)間性和方向性，通過(guò)文化的不同維度來(lái)呈現(xiàn)。
　　 根據(jù)文化適應(yīng)的刻度來(lái)看，中國(guó)交換