初中化學(xué)復(fù)習(xí)策略研究.pdf

1、長期以來，在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，復(fù)習(xí)效率低下，無有效復(fù)習(xí)策略。為了打破舊有的初三復(fù)習(xí)教學(xué)的狀況，提高復(fù)習(xí)效率，開展對初中化學(xué)復(fù)習(xí)過程中的策略研究，具有提高復(fù)習(xí)效果，完善初中化學(xué)教學(xué)的理論體系，推動初中化學(xué)教學(xué)的深入改革的重要意義。
　　 本文針對中考復(fù)習(xí)教學(xué)過程中無學(xué)生個體情感、態(tài)度、思維參與的舊有狀況，提出了多種模式的復(fù)習(xí)策略。探索了采用“師生交流互動”模式的復(fù)習(xí)策略，促使教師與學(xué)生同時得到

2、發(fā)展，調(diào)動了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動性，有利于師生綜合素質(zhì)的提高。采用“任務(wù)驅(qū)動”模式的復(fù)習(xí)策略，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。采用“概念圖構(gòu)建”模式的復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)習(xí)者組織、構(gòu)建知識，幫助學(xué)生理解核心概念，使知識網(wǎng)絡(luò)化，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。研究了“錯題管理”模式的復(fù)習(xí)策略，從錯題中找出經(jīng)難教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，避免重復(fù)出現(xiàn)類似的問題，提高學(xué)習(xí)效率，同時優(yōu)化了學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)和