高中語文自主探究式閱讀教學(xué)實驗與策略研究.pdf

1、隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，人們普遍意識到：國運興衰，系于教育；文明昌盛，讀書為先。21世紀(jì)是知識、信息爆炸的世紀(jì)，需要人們具有及時、迅速攝取信息的能力，而閱讀，無庸置疑是最重要的途徑。閱讀教學(xué)歷來是中學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，而閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀卻總是不盡如人意，語文教學(xué)改革的關(guān)鍵應(yīng)是閱讀教學(xué)的改革?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》指出：“應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”“語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)他們

2、各自的特點和需要，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑?！?自主、合作、探究，作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，其基本意義應(yīng)該是：在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，是主人；自主的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是主動地構(gòu)建知識，而不是被動地接受現(xiàn)成的東西，即以自己的原有知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對新的知識信息進(jìn)行加工、理解、提煉，從而構(gòu)建起新的知識框架。因此，在高中階段進(jìn)行探究性閱讀教學(xué)是有意義的，它的功能和價值有：能夠增強(qiáng)探究意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力

3、；能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣，深化閱讀體驗；能夠養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變語文學(xué)習(xí)的方式。 本研究借助心理學(xué)、教育學(xué)、閱讀學(xué)、接受美學(xué)、語言學(xué)的研究成果，力圖科學(xué)地闡釋探究式閱讀的基本概念和特征，認(rèn)真地探討探究式閱讀教學(xué)中的相關(guān)因素，分析現(xiàn)階段高中閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及原因，從而研究高中階段培養(yǎng)學(xué)生探究閱讀能力的策略，并進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實驗，并對實驗班與控制班在探究意識、語文學(xué)習(xí)興趣、閱讀體驗、語文學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)成績進(jìn)行了比較分析，發(fā)現(xiàn)實驗班