基于問(wèn)題的中學(xué)科學(xué)課教學(xué)模式的研究與實(shí)踐.pdf

1、問(wèn)題教學(xué)是以問(wèn)題為中心進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程，它需要把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題，從而使學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力，養(yǎng)成心理品德的過(guò)程。問(wèn)題教學(xué)是促使教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的有效途徑，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　本研究將問(wèn)題教學(xué)理論融入《科學(xué)》課程的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合研究者的教學(xué)實(shí)踐，提出了一套由4個(gè)步驟組成的問(wèn)題教學(xué)模式，分別是激發(fā)生成問(wèn)題動(dòng)機(jī)、師生互動(dòng)分析問(wèn)題、問(wèn)題反饋、關(guān)注效果。在教學(xué)過(guò)程中，分別在科學(xué)課程的理論知識(shí)、實(shí)

2、驗(yàn)和實(shí)踐三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，具體實(shí)施了問(wèn)題教學(xué)模式，建構(gòu)了問(wèn)題教學(xué)4步驟在三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體教學(xué)行為。
　　本研究通過(guò)課例分析和問(wèn)卷調(diào)查兩種方法檢驗(yàn)了問(wèn)題教學(xué)模式在《科學(xué)》教學(xué)中的效果。不論是課堂教學(xué)效果，還是問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果都顯示問(wèn)題教學(xué)有效地提高了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更深入地掌握了學(xué)科知識(shí)。
　　經(jīng)過(guò)一年的行動(dòng)研究，本研究認(rèn)為問(wèn)題教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)是：（1）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生能力生成問(wèn)題；（2）給予