學(xué)業(yè)成就評價在高中體育選項教學(xué)中的應(yīng)用研究——以健美操項目為例.pdf

1、在新課改的推進(jìn)下,高中體育進(jìn)行了選項教學(xué),學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好及自己的特長,結(jié)合學(xué)校的場地器材、教師的專業(yè)特長等情況,由學(xué)校設(shè)立,讓學(xué)生來選擇其中一個體育運動項目,學(xué)校按學(xué)生所選項目來設(shè)班,各選項班學(xué)生在教師指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)自己所選項目教材的一種授課形式。這對高中體育教學(xué)來說是一次較大的改革,隨著授課形式的改變,體育評價也要隨之改變,只注重結(jié)果的評價顯然已不符合新課改的要求,更不符合高中體育選項教學(xué)的要求。作為高中體育選項教學(xué)的一名教師

2、,結(jié)合實際情況,在本文中提出高中學(xué)生體育學(xué)業(yè)成就評價的操作辦法及對存在的一些問題進(jìn)行初步研究。本課題的提出來源于實踐,也必將服務(wù)于現(xiàn)實。其目的就是如何更好的促進(jìn)高中學(xué)生學(xué)好體育并健康、全面發(fā)展,確實貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想。
　　 本課題的研究采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、調(diào)查法和實驗法。運用調(diào)查法調(diào)查出目前高中體育評價的現(xiàn)狀,為了評價的可操作性,當(dāng)前的大部分學(xué)校體育教學(xué)部門卻采用純客觀的量化指標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價,顯然,這樣

3、的評價結(jié)果是片面的,是不科學(xué)的。這種評價模式不與新課標(biāo)中“以考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)過程的表現(xiàn)為中心”,突出考核評價的激勵機(jī)制不符,而且不易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情,甚至給學(xué)生造成很大的心理負(fù)擔(dān)。針對這種現(xiàn)狀,筆者結(jié)合學(xué)業(yè)成就評價理論制定出一套符合高中體育選項教學(xué)的體育學(xué)業(yè)成就評價系統(tǒng),并在健美操教學(xué)中進(jìn)行實驗。通過實驗,在理論層面上,探討出了高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)成就評價的概念、內(nèi)涵、特征、原則和策略；在實踐層面上,提出了體育學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)