江蘇省普通高校民族傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、中華民族的傳統(tǒng)體育是我國體育事業(yè)的重要組成部分,中華民族傳統(tǒng)體育文化是中華民族文化寶庫的重要文化遺產(chǎn),在西方競技體育發(fā)展強勁的今天,保持民族傳統(tǒng)體育的重要地位,創(chuàng)建具有中國特色的體育文化,需在高校大力發(fā)展民族傳統(tǒng)體育課程。體育課程資源是體育課程的重要支撐,充分開發(fā)利用民族傳統(tǒng)體育課程資源有利于民族傳統(tǒng)體育在高校的開展。
　　 本文采用文獻資料法、現(xiàn)場訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法等研究方法,以江蘇省18所普通高校為研

2、究對象,對其民族傳統(tǒng)體育課程資源的開發(fā)利用情況進行了調(diào)查分析,得出以下結論：⑴江蘇省普通高校開設的民族傳統(tǒng)體育課程主要集中在武術套路、太極拳、散打、太極劍等項目上,五禽戲、六字訣、八段錦以及木蘭拳等項目開設較少。⑵江蘇省普通高校教師資源的性別結構失調(diào),學歷普遍較低且職后教育不夠充分,年齡結構合理;體育教師進行民族傳統(tǒng)體育教學的積極性欠缺;高校學生對民族傳統(tǒng)體育項目的意義認識不夠,學生掌握的技術資源未被廣泛開發(fā)利用,相對于本科生,研究生參

3、與民族傳統(tǒng)體育活動較少。⑶江蘇省普通高校民族傳統(tǒng)體育場地設施資源基本充足,民族傳統(tǒng)體育的器材資源主要集中在跳繩、毽子和太極服裝上,無法滿足廣大師生的需求。⑷江蘇省普通高校中的教材資源開發(fā)利用不足,多數(shù)高校沒有本校的自編民族傳統(tǒng)體育教材,教材使用不夠正規(guī);體育教師和學生在課外會借助影像資料、網(wǎng)絡等獲取民族傳統(tǒng)體育知識;學校圖書館中的民族傳統(tǒng)體育資源普遍無法滿足廣大師生的需求。⑸江蘇省高校學生選修民族傳統(tǒng)體育課程的學時數(shù)占體育課總學時比例小

4、,民族傳統(tǒng)體育課上的時間資源有待開發(fā);42.6％的高校大學生每周進行1至2小時民族傳統(tǒng)體育項目的鍛煉,主要集中在跳繩、踢毽子和中國象棋等項目,課外體育資源亟待開發(fā)。江蘇省高校民族傳統(tǒng)體育在學校內(nèi)和學生家庭的空間資源開發(fā)較好,自然環(huán)境和社區(qū)中的空間資源開發(fā)不充分。
　　 本文針對以上狀況,提出以下對策：①引入高水平的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師,優(yōu)化高校民族傳統(tǒng)體育教師的性別結構、學歷結構,對民族傳統(tǒng)體育教師進行職后教育,提高其專業(yè)素養(yǎng);

5、培養(yǎng)學生興趣,調(diào)動其參與民族傳統(tǒng)體育項目的積極性,充分利用學生掌握的技術資源,使其由課程的客體地位成功轉換成主體地位:吸引廣大研究生加入民族傳統(tǒng)體育運動。②增加民族傳統(tǒng)體育的器材投入,培養(yǎng)具有器材購買、管理、維護能力的專門教師,提高器材利用率。③高校體育教師根據(jù)自己學校的民族傳統(tǒng)體育的教學情況,編寫民族傳統(tǒng)體育的專門教材;圖書館多購進民族傳統(tǒng)體育方面的書籍,滿足廣大師生的需求。④高校重視民族傳統(tǒng)體育課外時間資源的開發(fā)利用,開設以民族傳統(tǒng)