西部高校體育課程文化資源及其開發(fā)利用研究.pdf

1、西部民族傳統(tǒng)體育文化是西部民族特色文化，在弘揚西部民族體育文化，促進西部民族體育文化的發(fā)展和加強民族團結(jié)等方面發(fā)揮了重要的作用。西部高校體育課程文化資源的開發(fā)，在注重體育和保健知識傳授的同時也重視體育課程的文化資源，民族傳統(tǒng)體育既有娛樂價值，又有文化價值，把它引入高校體育課程，不僅是對西部高校體育課程內(nèi)容的補充和發(fā)展，而且會極大地豐富高校體育課程內(nèi)容，西部特色化的高校體育課程體現(xiàn)了西部高校體育課程文化資源開發(fā)的價值。西部高校體育課程文化

2、資源的特色化又反過來影響和促進西部民族體育文化的發(fā)展。西部特色的高校體育課程體系，對于繼承和弘揚西部優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化，無疑具有深遠的歷史和現(xiàn)實意義。 本課題主要采用了文獻資料研究、調(diào)查問卷法和訪談法等研究方法。運用課程論、教育學(xué)、心理學(xué)、體育學(xué)、等相關(guān)學(xué)科理論，闡述了課程文化資源的概念、特征、分類、開發(fā)途徑、原則、及在開發(fā)課程文化資源時應(yīng)注意的問題。 經(jīng)研究認(rèn)為：體育課程文化資源是指構(gòu)成體育課程的素材和課程實施的基本

3、條件；是形成體育課程的因素來源與必要的、直接的實施條件；是課程開發(fā)過程中一切可以利用的，有利于實現(xiàn)體育教育目的的文化資源。 西部高校體育課程文化資源可劃分為：(1)、按照存在形態(tài)劃分為物質(zhì)形態(tài)、精神形態(tài)和制度形態(tài)的體育課程文化資源；(2)、按照空間地域分布，可劃分為黃土高原、青藏高原、帕米爾高原、巴蜀體育文化資源。 西部高校體育課程文化資源的開發(fā)利用分為三類：一、是物質(zhì)文化資源的開發(fā)，包括對西部民族傳統(tǒng)體育項目的選擇和改

4、造；提高西部高校體育教師的課程文化資源意識和開發(fā)技能；合理建構(gòu)和優(yōu)化西部高校體育課程文化資源的結(jié)構(gòu)：建立西部高校體育課程文化資源信息管理庫等。二、是體育課程制度文化資源的開發(fā)，體育課程的組織形式與方法、組織制度、規(guī)章制度、管理體制，以及相關(guān)的法律和法規(guī)等資源。三、是體育課程管理者、教師、教練、輔導(dǎo)員、學(xué)生和家長相關(guān)人員的思想、情感、創(chuàng)意、才能、價值觀和培養(yǎng)目標(biāo)等資源；還有傳媒信息資源，如各類體育文化活動和競技比賽、體育科技、體育音樂、體