新課程理念下湖南省普通高校體育課程資源的開發(fā)與利用.pdf

1、課程資源的開發(fā)利用是經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)教育的挑戰(zhàn)，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)的迫切要求，在課程改革中，課程資源成為一個(gè)嶄新的研究領(lǐng)域。 本文以湖南省普通高校為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯歸納和專家訪談等研究方法，運(yùn)用課程、教育、體育等學(xué)科的相關(guān)理論，闡述了體育課程資源的概念、特征、分類等問題，同時(shí)，對(duì)湖南省普通高校體育課程人力資源、體育課程物力資源、體育課程思想資源、體育課程知識(shí)資源、體育課程經(jīng)驗(yàn)資源、體育課程時(shí)

2、間資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，調(diào)查結(jié)果如下： 1.湖南省普通高校體育教師除年齡結(jié)構(gòu)外，性別、學(xué)歷、職稱以及師資結(jié)構(gòu)都有待優(yōu)化。物力資源相對(duì)緊缺，且一些高校對(duì)自然地理環(huán)境資源的開發(fā)利用很低。 2.湖南省高校體育教師開發(fā)利用體育教材的程度較低。體育教師對(duì)體育課程資源的認(rèn)識(shí)存在差距，對(duì)體育課程資源開發(fā)利用還不夠主動(dòng)。 3.湖南省普通高校在體育課程改革中出現(xiàn)了多種指導(dǎo)思想，高校體育教師在接受終身體育觀的同時(shí)又對(duì)學(xué)生思