基于實(shí)踐——反思的小學(xué)英語(yǔ)校本研修模式的探索.pdf

1、本文以小學(xué)英語(yǔ)教師的校本研修活動(dòng)為研究對(duì)象,針對(duì)目前校本研修活動(dòng)雖然開展得比較普遍,但缺乏實(shí)效的弊端,力求通過問卷調(diào)查、訪談和行動(dòng)研究等方法找出小學(xué)英語(yǔ)教師校本研修的問題和因?yàn)?并初步構(gòu)建出以關(guān)注教師的實(shí)踐和反思為特點(diǎn)的小學(xué)英語(yǔ)校本研修的基本模式,來(lái)彌補(bǔ)目前校本研修中存在的不足。
　　 全文由六大部分組成。第一部分為課題研究的背景和意義,主要梳理了國(guó)內(nèi)外對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和校本研修的研究情況,并在此基礎(chǔ)上確定了本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容

2、和方法。
　　 第二部分從教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及條件切入,首先論述了小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及其專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。然后進(jìn)一步論述基于實(shí)踐-反思的校本研修的相關(guān)理論,包括實(shí)踐反思與校本研修的概念,以及實(shí)踐-反思的校本研修的內(nèi)容及特點(diǎn),并分析了小學(xué)英語(yǔ)教師校本研修的目標(biāo)與內(nèi)容。
　　 第三部分以盧灣區(qū)第二中心小學(xué)英語(yǔ)教師作為研究對(duì)象,通過問卷調(diào)查和訪談的方法對(duì)該校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展及教研組的校本研修的現(xiàn)狀展開了調(diào)研,從調(diào)查的結(jié)果可

3、知該校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)實(shí)踐反思能力、科研能力都有待提高。此外,該校未充分發(fā)揮出應(yīng)有的組織功能,教師之間缺乏合作和教學(xué)資源的共享,也沒有充分發(fā)揮出專家學(xué)者和骨干教師的作用,校本研修活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)教師的幫助不大。本文對(duì)該校英語(yǔ)教師校本研修所存在的這些問題還進(jìn)行了深入的因?yàn)榉治觥?br>　　 第四部分根據(jù)對(duì)盧灣區(qū)第二中心小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展和校本研修的調(diào)研,本文構(gòu)建了基于實(shí)踐--反思的小學(xué)英語(yǔ)校本研修的基本模式,該模式由反思性校本培