綜合實(shí)踐活動(dòng)校本研修的主要策略

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)校本研修的主要策略揚(yáng)子學(xué)校白繼榮一、構(gòu)建研究平臺(tái)，提升實(shí)施質(zhì)量綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)嶄新的課程，為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，我們應(yīng)確定以課題來(lái)推動(dòng)的策略。我們可以把課題的制定過(guò)程變成對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程施的研究過(guò)程，邊探索邊研究，邊學(xué)習(xí)邊制定。雖然綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施超越教材、超越課堂，但課堂依然是落實(shí)“區(qū)域性推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)”這一課題的重要渠道。為了開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們首先要狠抓集體備課，有條件的可以組織老師到課改實(shí)

2、驗(yàn)區(qū)學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)模式；教研人員會(huì)同相關(guān)職能部門(mén)深入課堂聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)偏航，立即糾正；協(xié)作小組在組內(nèi)內(nèi)聽(tīng)課檢查，發(fā)現(xiàn)典型課例，及時(shí)推廣。這當(dāng)中，我們要著力進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程型的研究。二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)“學(xué)而不思則罔”。為了提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，我們應(yīng)在學(xué)習(xí)課改理論文章的基礎(chǔ)上，輪流作講座，談體會(huì)，通過(guò)交流和探討，通過(guò)思維的碰撞和重組，形成新理念，解決新問(wèn)題，不斷提高開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的水平。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施影響著學(xué)科教學(xué)，學(xué)

3、科教學(xué)也影響著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的質(zhì)量。為了提高教師的綜合素質(zhì)，為使培訓(xùn)工作規(guī)范、有序，我們可以先擬定為期3年的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和考核辦法等作周密的考慮。目的是使教師的教育教學(xué)水平有明顯的提高。學(xué)科的研究與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究相互促進(jìn)，共同提高。教師改變了教學(xué)面貌，提高了教學(xué)質(zhì)量。而適合學(xué)生的教育，也使得學(xué)生學(xué)得更愉快、更主動(dòng)了。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)發(fā)生令人可喜的變化。在學(xué)習(xí)中，他們會(huì)更加敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，

4、敢于質(zhì)疑，并能創(chuàng)造性地解決課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。三、改革評(píng)價(jià)手段，發(fā)揮導(dǎo)向作用俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。課程的有效實(shí)施離不開(kāi)制度保障。為了鼓勵(lì)勇于實(shí)踐的學(xué)校和教師，我們可以特設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)成果獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上勇于探索的學(xué)校和老師。我們也可以通過(guò)訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查、展評(píng)交流等形式，考查學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的情況，從而促進(jìn)課程的實(shí)施與發(fā)展。同時(shí)，我們還要通過(guò)問(wèn)卷了解了家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的看法，增進(jìn)了學(xué)校與家庭