校本課程建設的實踐探索.pdf

1、學校課程與教學層面的改革已經(jīng)成為基礎教育改革的焦點。課程的改革與發(fā)展需要先進教育理念的指導也需要成功經(jīng)驗的支撐。筆者在教學中對國家(或地方)高中物理課程的校本化建設進行了實踐探索活動，以便為其他教育教學同仁們進行同類型的校本課程建設提供一些實踐經(jīng)驗方面的可供參考的信息。 作為一名有志于課程改革事業(yè)的一線教師，筆者積極投身于校本課程建設的實踐，在行動中進行反思和探究，及時改進自己的課程和教學策略，通過具體細致的學生個性特點和發(fā)展需

2、求分析，教材的必要的刪減、補充和拓展，并進行了跨學科(物理與數(shù)學)整合以及物理雙語課程的建設試驗，以更加適合于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和終身學習的能力，促進其態(tài)度與價值觀，過程能力與方法，知識與技能的和諧發(fā)展和健全人格的形成。 本課題主要對高中物理課程進行了三個方面的校本化建設：一是高中物理課程的拓展與補充；二是高中物理與數(shù)學的整合；三是高中物理雙語校本課程建設。 經(jīng)通過筆者與合作小組的同仁們半年多的實踐，其成效還是顯著的，主要

3、體現(xiàn)在以下幾個方面；首先，物理學科內(nèi)的拓展，補充和跨學科(與數(shù)學)的整合為“以學生為本”提供了一個平臺，使得從第一節(jié)課到第二節(jié)課，從數(shù)學課到物理課，從計劃的前一部分到后一部分，從一種觀點到另一種觀點，相互之間能夠建立起聯(lián)結，將物理學科的技能、概念與實際生活情境建立聯(lián)結，數(shù)學基礎知識的提前講授為學生輕松進行物理的探索鋪平了道路。這樣，降低了高一物理起點難的“臺階”，保護了學生物理學習的興趣和自信心，又避免了耗時低效，減少了知識劇增對課程量

4、的影響，提高了課時效率，防止學生過重的課業(yè)負擔。其二，物理雙語課程的建設，通過對物理概念規(guī)律的把握和理解，培養(yǎng)學生用英語思考、解決物理問題的能力，而且促進了學生終身性技能的遷移和應用，促成了學生各種能力的整合，有利于學生健全人格的形成和終身學習能力的發(fā)展。 其三，通過物理雙語課程建設，為學生提進了更為廣闊的英語活動空間和運用機會，不但提高了學生物理學習的興趣，而且使學生的英語綜合運用能力得到了鍛煉和提高，而這，無論對學生的外語學