創(chuàng)意彩塑校本課程的實(shí)踐研究

1、創(chuàng)意彩塑校本課程的實(shí)踐研究創(chuàng)意彩塑校本課程的實(shí)踐研究摘要：創(chuàng)意彩塑校本課程是對(duì)中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)泥塑的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新，是集繪畫(huà)、泥塑、欣賞、手工為一體的綜合性美術(shù)課程。創(chuàng)意彩塑校本課程的開(kāi)發(fā)，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要、傳承民族文化的需要。創(chuàng)意彩塑校本課程的實(shí)施，應(yīng)做到：創(chuàng)新材料技法，彰顯玩泥樂(lè)趣；動(dòng)腦動(dòng)手合作，熟練玩泥技能；正確評(píng)價(jià)賞識(shí)，成就玩泥自信。關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)傳統(tǒng)文化創(chuàng)意彩塑校本課程泥塑是中

2、華民族一種古老的民間藝術(shù)，俗稱(chēng)彩塑泥玩。泥塑藝術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)走出國(guó)門(mén)，成為中外文化交流的使者，為越來(lái)越多的國(guó)家和人民所喜愛(ài)。創(chuàng)意彩塑校本課程就是對(duì)中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)泥塑的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新，是集繪畫(huà)、泥塑、欣賞、手工為一體的綜合性美術(shù)課程。該課程以面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神為基本理念，采用理論課、欣賞課、實(shí)踐課相結(jié)合的模式實(shí)施。課程內(nèi)容由欣賞古今中外的泥塑作品，逐步進(jìn)入基本造型訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生

3、通過(guò)探究、交流、合作、調(diào)查等方式掌意彩塑校本課程貼近學(xué)生的生活，適應(yīng)學(xué)生的天性。在課程開(kāi)發(fā)的問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生普遍對(duì)創(chuàng)意彩塑校本課程的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。課程實(shí)施后，學(xué)生的作品常在美術(shù)教室、學(xué)校畫(huà)廊、學(xué)校大型展板上展出，并參加各類(lèi)比賽。學(xué)生在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中獲得了極大的自信，其他課程的學(xué)習(xí)也更為主動(dòng)。（三）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施給了教師更大的舞臺(tái)，教師不僅是課程的實(shí)施者，還是課程的設(shè)計(jì)者。這就要求教師必須具備扎實(shí)的基本功、

4、專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫通的綜合能力。教師在參與課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，必須不斷學(xué)習(xí)教育理論、專(zhuān)業(yè)技能及各科相關(guān)知識(shí)，這是教師繼續(xù)教育的良機(jī)，能推動(dòng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高。（四）傳承民族文化的需要泥塑作品能展現(xiàn)各個(gè)時(shí)代的社會(huì)形態(tài)、人文關(guān)懷、民俗民風(fēng)等，具有重要的歷史、民俗研究?jī)r(jià)值，其構(gòu)思巧妙，造型逼真，具有較高的審美價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。創(chuàng)意彩塑校本課程的學(xué)習(xí)，傳遞著祖先留給人類(lèi)的寶貴精神財(cái)富，有利于學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知