專業(yè)體校校本課程開發(fā)的認(rèn)知與探索.pdf

1、隨著課程改革的進(jìn)一步深化，廣泛掀起了素質(zhì)教育的熱潮，一種以學(xué)生和教師為主體的課程形式——校本課程應(yīng)運(yùn)而生。它注重學(xué)生人文精神的養(yǎng)成、文化水平的提高，努力滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展需求，積極補(bǔ)充和完善國家課程開發(fā)的弊端與不足。尤其是以培養(yǎng)優(yōu)秀的競技體育人才為主的專業(yè)體校，因其獨(dú)特的雙重目標(biāo)和辦學(xué)體系，其現(xiàn)有的辦學(xué)模式和教學(xué)方式已嚴(yán)重制約了自身的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，校本課程的開發(fā)勢在必行。 為了培養(yǎng)新型的兩用人才，本課題立足于

2、研究優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)的養(yǎng)成，從符合各層次的體育專業(yè)人才的培養(yǎng)出發(fā)，通過對(duì)專業(yè)體校現(xiàn)有文化教學(xué)現(xiàn)狀及原因的透析，解析學(xué)生文化素養(yǎng)缺失的狀況，提高辦學(xué)力度，解決學(xué)訓(xùn)矛盾，創(chuàng)建特色學(xué)校，開發(fā)獨(dú)具特色的校本課程。僅以校本課程《應(yīng)用文寫作》的開發(fā)為例，從課程設(shè)置、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面著重探索了專業(yè)體校校本課程開發(fā)與實(shí)施的模式，引發(fā)了教學(xué)的深刻變化，產(chǎn)生了廣泛地影響，為專業(yè)體校走出“瓶頸”提供了一種有效的途徑。 通過本

3、課題的研究，筆者對(duì)專業(yè)體校校本課程開發(fā)的認(rèn)知有：(1)校本課程開發(fā)應(yīng)注重文化基礎(chǔ)教育；(2)校本課程開發(fā)應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；(3)校本課程設(shè)置應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)能力本位課程向人本位課程的轉(zhuǎn)變；(4)校本課程的教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)校本課程開發(fā)規(guī)律性的探索有：(1)探索符合專業(yè)體校學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)特色的課程結(jié)構(gòu)與課時(shí)分配；(2)探索專業(yè)體校的基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容體系；(3)探索專業(yè)體校人才培養(yǎng)的近期實(shí)效和長期實(shí)效。筆者堅(jiān)信，通過