高中英語校本課程開發(fā)的困境與對(duì)策之探索.pdf

1、廣西師范大學(xué)教育碩士生學(xué)位論文廣西師范大學(xué)教育碩士生學(xué)位論文高中英語校本課程開發(fā)的困境與對(duì)策之探索高中英語校本課程開發(fā)的困境與對(duì)策之探索AStudyontheProblemsSolutionsofSchoolbasedEnglishCurriculumDevelopmentinHighSchool院系：教育科學(xué)學(xué)院年級(jí)：2002級(jí)學(xué)科專業(yè)：教育碩士研究方向：教育管理導(dǎo)師姓名：蔣士會(huì)副教授研究生姓名：關(guān)綺綾完成時(shí)間：2004年2月院系：教

2、育科學(xué)學(xué)院年級(jí)：2002級(jí)學(xué)科專業(yè)：教育碩士研究方向：教育管理導(dǎo)師姓名：蔣士會(huì)副教授研究生姓名：關(guān)綺綾完成時(shí)間：2004年2月II高中英語校本課程開發(fā)的困境與對(duì)策之探索中文摘要高中英語校本課程開發(fā)的困境與對(duì)策之探索中文摘要姓名：關(guān)綺綾學(xué)科專業(yè)：教育碩士年級(jí)：2002級(jí)研究方向：教育管理姓名：關(guān)綺綾學(xué)科專業(yè)：教育碩士年級(jí)：2002級(jí)研究方向：教育管理校本課程開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的開放的民主的決策過程。它的核心理念在于將課程開

3、發(fā)活動(dòng)與具體的學(xué)校情景結(jié)合起來，以提高課程的適切性，旨在滿足不同學(xué)生的多樣化需求。英語作為基礎(chǔ)教育階段的必修課程，它的重要性日益突出。隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。但由于長(zhǎng)期受高考的制約，傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往只重視英語知識(shí)的傳授，而輕視能力的培養(yǎng)，更忽視學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展以及人文素養(yǎng)的提高。因此，開發(fā)高中英語校本課程有著現(xiàn)實(shí)的意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。這主要體現(xiàn)在三方面

4、：構(gòu)建學(xué)校的英語教學(xué)特色、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展和提升教師的專業(yè)發(fā)展水準(zhǔn)。通過對(duì)我校高中英語校本課程開發(fā)的個(gè)案研究了解到，校本課程開發(fā)必須要具備一定的基礎(chǔ)，如必須要得到第一線教師的支持與參與；必須要有具體的課程目標(biāo)并要以教育目的為出發(fā)點(diǎn)；同時(shí)還要注重教師之間的合作探討、共同反思等。接著在對(duì)一百多名高中英語教師的抽樣調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)目前高中英語校本課程開發(fā)中存在的諸多困境：（一）教師的教育觀念陳舊，教師認(rèn)識(shí)缺位。教學(xué)過程以教師為中心，教學(xué)活動(dòng)

5、局限于課堂，排斥課堂以外的空間。（二）教師負(fù)荷過重，開發(fā)校本課程的動(dòng)機(jī)弱化。教師沒有時(shí)間和精力去搜集校內(nèi)外的課程資源。（三）教師參與者的角色準(zhǔn)備不足，課程素質(zhì)亟待提高。傳統(tǒng)的教學(xué)觀造成了教師課程意識(shí)的淡薄和課程知識(shí)的缺失，從而影響了教師參與課程開發(fā)的熱情。（四）教師的工作慣性滑移，教學(xué)方式急需變革。教師由于長(zhǎng)期習(xí)慣了按部就班的傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)新的課程改革表現(xiàn)出冷漠態(tài)度，因此教師的慣性成為校本課程開發(fā)政策實(shí)施的一大障礙。（五）校本課程資源