小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修材料

1、1雙峰寺鎮(zhèn)第二小學(xué)校本研修成果（教學(xué)設(shè)計(jì)）時(shí)間：2016.11姓名楊曉華單位雙峰寺鎮(zhèn)第二小學(xué)級(jí)別校級(jí)課題幾分之幾年級(jí)三年級(jí)一班學(xué)科數(shù)學(xué)要求教材分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課內(nèi)容的要求是：能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，能比較同分母的大小。這節(jié)課的內(nèi)容是由認(rèn)識(shí)幾分之一和認(rèn)識(shí)幾分之幾這兩部分組成。這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是概念的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀寫方法以及計(jì)算方法上，

2、分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)會(huì)感到困難。說明本課在教材中的地位、作用及其依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾會(huì)讀寫幾分之幾的分?jǐn)?shù)知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。過程與方法：通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)掌握用分?jǐn)?shù)表示的方法及意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：在動(dòng)手操作觀察比較中培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神感受數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。目標(biāo)鮮明具體、具有可測(cè)性、符合課標(biāo)要求。教學(xué)重點(diǎn)1.初步認(rèn)識(shí)幾分之幾、會(huì)讀寫幾分之幾.2.理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義。

3、重點(diǎn)突出、教學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確無誤。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)輔墊。1.上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)王國里的新朋友幾分之一，回憶一下這些圖應(yīng)該用哪些分?jǐn)?shù)表示？（出示用幾分之一表示的圖形）2.比較分?jǐn)?shù)的大小3.其實(shí)在分?jǐn)?shù)的王國里，除了表示幾分之一的分?jǐn)?shù)外，還有表示幾分之幾的分?jǐn)?shù)呢！好，現(xiàn)在我們就去認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)王國里的一位新朋友：“幾分之幾”。（板書課題）二、探究新知。這是小明同學(xué)上了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)課后回家寫的一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來看看：今天是我的生日

4、，媽媽為我準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕。我迫不及待地把它平均分成了四份。我吃了它的四分之一，爸爸吃了兩塊，媽媽吃了剩下的……從這篇日記中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（一）教學(xué)例4：初步認(rèn)識(shí)幾分之幾1.動(dòng)手操作。出示合作要求：①小組同學(xué)商量自己涂幾份，盡量做到不同。②動(dòng)手涂一涂。③在小組內(nèi)說一說：你涂了幾份，涂色部分是正方形的幾分之幾？學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)，對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。2.小組交流。師：你涂了幾份？你能用一個(gè)數(shù)來表示你涂色

5、的部分嗎？你是怎么想的？教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)明晰、環(huán)環(huán)相扣、科學(xué)合理；教學(xué)過程清楚、方法得當(dāng)、輔助手段合理。3雙峰寺鎮(zhèn)第二小學(xué)校本研修成果（案例分析）時(shí)間：單位雙峰寺鎮(zhèn)第二小學(xué)級(jí)別校級(jí)姓名楊曉華年級(jí)三年級(jí)一班學(xué)科數(shù)學(xué)要求案例主題《口算乘法》案例分析目標(biāo)明確、主題緊扣案例。案例背景《口算乘法》是在學(xué)生熟練掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本小節(jié)教材一共安排了兩道例題，而今天這節(jié)課教學(xué)的是例1。由于學(xué)生是在表內(nèi)乘法基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本課的

6、口算知識(shí)的，所以讓他們?cè)?乘幾的基礎(chǔ)上計(jì)算10乘幾，在由10乘幾推出幾十，幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣安排學(xué)生就能將自己發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對(duì)乘法意義的理解，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。交待清楚事件發(fā)生的有關(guān)情況。案例描述探索合作，學(xué)習(xí)新知：師：看來咱班的同學(xué)都比較聰明，對(duì)數(shù)學(xué)問題也比較敏感，所以一下子提出了這么多的問題。現(xiàn)在老師就從中挑選幾個(gè)問題，咱們一起來解決，好嗎？1.出示例1（1）：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢

7、？師：這個(gè)問題能用咱們學(xué)過的數(shù)學(xué)方法來解決嗎？你是怎么做的呢？能說說你的想法嗎？師：哦，你是利用加法來解決這個(gè)問題的，很不錯(cuò)！老師尊重你的想法，那么其他同學(xué)有不同的想法嗎？師：啊，你們真了不起，竟然還想到用不同的方法來解決一個(gè)問題了?？赡銈?cè)趺粗?9或92，結(jié)果都是18呢？師：你真是個(gè)有心的孩子，學(xué)過的知識(shí)掌握得挺扎實(shí)的。強(qiáng)調(diào)“錢”不是單位，錢的單位是指元、角、分，而這里指“元”。那么你喜歡以上哪種解題方法，為什么？師：哦，原來如此，