溫州市蒲鞋市集團學校內(nèi)部運行機制的研究.pdf

1、當前，教育發(fā)展不均衡仍是帶有普遍性的社會現(xiàn)象，最直接的表現(xiàn)是區(qū)域內(nèi)教育落差大，城區(qū)名?！皳裥帷北容^嚴重。為了擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，滿足人民群眾日益增長對優(yōu)質(zhì)公平教育的需求，我國上海、杭州、蘇州、溫州等地在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域集團化辦學方面進行多種形式的研究和實踐。當下，基礎(chǔ)教育集團化辦學正向縱深發(fā)展，由以往著重改善學校外部關(guān)系的初級發(fā)展階段逐步轉(zhuǎn)向著重調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系的高級發(fā)展階段。溫州市蒲鞋市集團學校內(nèi)部運行機制

2、的研究正是順應(yīng)這樣的發(fā)展需要而進行的探索性研究。內(nèi)部運行機制是學校能夠順利運作與可持續(xù)發(fā)展的動力所在。因為機制具有導(dǎo)致一定功能的自動性作用，當有效的內(nèi)部運行機制形成后，學校系統(tǒng)便產(chǎn)生“不用揚鞭自奮蹄”的效能。對運行機制的研究，有助于集團學校各個校區(qū)資源重組和實質(zhì)性融合，發(fā)揮規(guī)模效益，提高教育教學質(zhì)量，從而真正實現(xiàn)集團學校的組建目的。
　　 本研究主要以溫州市蒲鞋市集團學校為例，探索基礎(chǔ)教育領(lǐng)域公立集團學校內(nèi)部機制的具體運作，包括

3、決策機制、執(zhí)行機制、反饋機制、監(jiān)督機制等，分析具體做法、收效和問題，探討緣由，并提出相應(yīng)的改進策略。
　　 本文分四個部分展開論述。
　　 第一部分交代研究的緣起，對本研究所涉及到的基本概念“集團學?！?、“運行機制”進行了界定，交代了研究思路和方法。
　　 第二部分是集團學校內(nèi)部運行機制的文獻綜述，交代了國內(nèi)外集團化辦學總體情況，分析了國內(nèi)學者關(guān)于集團學校的研究成果。
　　 第三部分是溫州市蒲鞋市集團學校