教育政策道德性研究——義務(wù)教育城鄉(xiāng)差距的歸因與路徑探析.pdf

1、學(xué)校代碼：』絲盟分類號；盟L⑧Y889915研究生學(xué)號：!Q!!!Q!Q!!密級：五東牡知≯麓媳博士學(xué)位論文教育政策道德性研究——義務(wù)教育城鄉(xiāng)差距的歸因與路徑探析studyontheEthicsofEducationPolicy—AnalyzeontheAttributionandResolutionofDispari蜉inCompuIsoryEducadonbetweenCityandRuraI作者：孫艷霞指導(dǎo)教師：袁桂林教授學(xué)科專業(yè)

2、：教育學(xué)原理研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡與教育發(fā)展戰(zhàn)略東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2006年5月政策的倫理學(xué)立場既是義務(wù)的、又是目的的。教育政策本質(zhì)所具有公共性、利益分配性和價值選擇性體現(xiàn)出強(qiáng)烈的道德內(nèi)涵。對教育政策過程道德性的探討又進(jìn)一步確證了教育政策的道德性。本文將解決義務(wù)教育城鄉(xiāng)差距的教育政策道德標(biāo)準(zhǔn)確定為城鄉(xiāng)平等和人性的政策安排。當(dāng)然，僅僅停留在單純的道德義憤或道德拯救呼聲層面是不夠的，必須追究深層的原因。所以，本研究的第四章

3、對教育政策道德缺失的影響因素進(jìn)行分析。認(rèn)為教育政策在價值取向上表現(xiàn)為城市優(yōu)先發(fā)展的效率觀和城鄉(xiāng)分化的教育功能，分析政策主體的“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)和“精英”主體的道德限度，以及政策過程中存在的政府自利性和“信息不對稱”等都使教育政策陷入一定的道德困惑之中。政策永遠(yuǎn)是待完善的，關(guān)鍵在于如何克服教育政策現(xiàn)存的各種缺陷，使之更趨于完善。所以，文章的最后針對各種影響教育政策道德失范的因素，從理念上和實踐操作兩方面尋找解決問題的路徑，以合道德的政策解決農(nóng)