中美大學(xué)教師聘用制度的比較研究.pdf

1、教師聘用制度改革是現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，如何選聘和激勵(lì)教師，確保教師隊(duì)伍質(zhì)量已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的“瓶頸”問題。 本研究以教師聘用制度為研究對(duì)象，以美國大學(xué)終身教職制度研究為參照系，選取中美兩國大學(xué)教師聘用制度體系中的環(huán)境與制度、理念與目的、規(guī)章與程序等要素進(jìn)行比較分析。 研究主要分為四大部分。第一部分以歷史—時(shí)間維為線索縱向考察兩國大學(xué)教師聘用制度所處的制度環(huán)境，得出如下結(jié)論：兩國大學(xué)的教師聘用制度的發(fā)展都經(jīng)

2、歷了一個(gè)繼承、借鑒和創(chuàng)新的過程；兩國的社會(huì)文化和制度環(huán)境塑造了兩國大學(xué)聘用制度的現(xiàn)狀。第二部分以邏輯—空間維為線索分析和探討了兩國大學(xué)教師聘用制度的思想理念和基本價(jià)值，著力把握兩國教師聘用制度的不同精神實(shí)質(zhì)。在比較分析中，借用伯頓·R·克拉克的高等教育系統(tǒng)三角權(quán)力關(guān)系理論作為方法和工具，基于知識(shí)生產(chǎn)過程的特點(diǎn)，從國家權(quán)力、學(xué)術(shù)權(quán)力和市場權(quán)力對(duì)大學(xué)教師聘用制度影響的角度，揭示了造成目前我國教師聘用制度弊端的原因。第三部分從實(shí)施層面具體分析

3、比較了兩國大學(xué)在教師招聘、晉升、發(fā)展過程中的規(guī)章與程序，總結(jié)了可供我國借鑒的具體做法。第四部分是啟示與建議，筆者根據(jù)上述三部分的研究，從制度與環(huán)境層面、觀念與實(shí)施層面總結(jié)獲得的啟示，并提出建議。 基于試用期的終身教職制度，被公認(rèn)為是美國大學(xué)選拔和激勵(lì)教師最有效的制度安排，是美國大學(xué)教師聘用制度的中軸，但是它不可能孤立地發(fā)揮作用，必須有適宜的制度環(huán)境作為支持，必須與其他相關(guān)制度配合使用，只有從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中理解與把握此項(xiàng)制度的精