中美教師評(píng)價(jià)的比較研究.pdf

1、教育質(zhì)量的高低取決于教師,如何建立一支龐大、專業(yè)、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍成為各國教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。教師評(píng)價(jià)不僅是為了保證教師的教學(xué)質(zhì)量,還要促使教師自身得到專業(yè)成長和發(fā)展；教師評(píng)價(jià)不僅是為了發(fā)現(xiàn)杰出教師,更重要的是讓教師了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn),促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提高。 合理的教師評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是一個(gè)連續(xù)、系統(tǒng)的過程,評(píng)價(jià)目的不僅要為人事安排和獎(jiǎng)懲提供依據(jù),還要幫助實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展,提升學(xué)校效能。教師評(píng)價(jià)中,我們應(yīng)該克服以權(quán)力代專業(yè),以管理代

2、評(píng)價(jià)的弊端,保證教師的專業(yè)尊嚴(yán)和專業(yè)自治。 教師評(píng)價(jià)理論建立在哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、教育測量學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上,為教師評(píng)價(jià)活動(dòng)提供理論指南。人本理論、后現(xiàn)代主義以及管理學(xué)都對教師評(píng)價(jià)理論產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教師評(píng)價(jià)應(yīng)該“以人為本”,強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)環(huán)境和人性化評(píng)價(jià),使教師評(píng)價(jià)真正成為通過教師主體、為了教師主體和在教師主體間進(jìn)行的一種精神交流和對話過程。教師評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注教師素質(zhì)的形成與提高,關(guān)注人的發(fā)展、培養(yǎng)健

3、全的人格為目的,努力實(shí)行以人為出發(fā)點(diǎn)的教育價(jià)值觀。 以教師專業(yè)發(fā)展為前提的教師評(píng)價(jià),需要專門的機(jī)構(gòu)或組織和專業(yè)人員。教育評(píng)價(jià)者必須建立以誠信、相互尊重、積極主動(dòng)的協(xié)作解決問題為特點(diǎn)的組織氛圍,只要這樣,教育實(shí)踐才會(huì)釋放出巨大的能量,教育者們能合作解決復(fù)雜問題,共同成長,從而實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展與進(jìn)步。 美國在反思傳統(tǒng)教育弊端的基礎(chǔ)上,提出了新的教師評(píng)價(jià)理念。新的評(píng)價(jià)理念認(rèn)為,有效的教師評(píng)價(jià)應(yīng)該是保證教育

4、教學(xué)質(zhì)量與教師的專業(yè)發(fā)展相結(jié)合的完美典范。這樣的評(píng)價(jià)體系不僅僅是對教師工作的評(píng)判,更重要的是為促進(jìn)教師的成長和提高教學(xué)水平服務(wù),以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。在教師評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文精神,區(qū)分性對待不同階段的教師。 教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教師評(píng)價(jià)的基石,一系列清晰、明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施成功教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。隨著教師評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)制度的不斷演化,教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也逐漸發(fā)生變化。教師評(píng)價(jià)從界定一套“好教師”的標(biāo)準(zhǔn)開始,并且都要以對個(gè)體教師做出整體定性

5、判斷結(jié)束。標(biāo)準(zhǔn)本身也是不斷修訂和完善的過程,逐步滲透了教學(xué)理念和教育方法,不同的評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)可以用來評(píng)價(jià)不同發(fā)展階段的教師。 教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該吸取外部的先進(jìn)的教育教學(xué)理念,通過標(biāo)準(zhǔn)制定中量和質(zhì)、粗和細(xì)、基礎(chǔ)和創(chuàng)新等方面的合理取舍,體現(xiàn)教育目標(biāo)和教育機(jī)構(gòu)的愿景。借鑒美國比較成熟的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們應(yīng)該通過健全的教師資格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)把教師進(jìn)入的關(guān)口,優(yōu)化教師隊(duì)伍,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；通過不斷完善的教師能力標(biāo)準(zhǔn),提高教師的職業(yè)特點(diǎn)