中學生考試焦慮與心理健康、學業(yè)成績的相關研究.pdf

1、本文首先對考試焦慮的概念、形成過程、對學生的影響、成因和輔導對策等方面進行了理論綜述，然后在參考大量國內(nèi)外文獻和對教師、學生訪談的基礎上，編制了一套信效度較高的考試焦慮問卷，并制定了常模，據(jù)此劃分了三個等級。運用此問卷對上海市六所中學的727名中學生進行了現(xiàn)狀調查，結果發(fā)現(xiàn)：（1）目前中學生的高考試焦慮的比例還比較高，約占15.7℅；（2）就中學生考試焦慮總體發(fā)展特點來看，初中呈“低－高－低”的特點，高中呈“由高到低”的特點；男女中學生

2、和普通中學學生發(fā)展特點與總體基本一致，而重點中學有所不同，初中呈“由低到高”特點；（3）中學生考試焦慮存在年級差異和性別差異，但不存在學校類型差異。（4）目前中學生考試焦慮形成的最主要原因是學生對考試的認知評價，家庭教育、學校教育和社會環(huán)境仍是造成學生考試焦慮的重要原因。最后，對中學生考試焦慮、學業(yè)成績和心理健康之間的關系進行了探討，結果表明：（1）考試焦慮與學業(yè)成績之間存在顯著負相關；（2）總體上，考試焦慮與心理健康之間存在顯著的負相