教育全球化視域下當代中國學校教育價值反思.pdf

1、分類號：G40學校單位代碼：10446碩士學位論文論文題目：教育全球化視域下當代中國學校教育價值反思研究生姓名：王靜學科、專業(yè)：教育學原理研究方向：教育社會學導師姓名、職稱：楊昌勇教授論文完成時間：2012年4月III摘要“全球化”已經(jīng)成為當今世界的一種社會表現(xiàn)形式，而且它將是人類在21世紀所要面臨的重要生存境遇。教育存在于社會之中，不免受其影響，因此教育全球化也成為當前正在發(fā)生著的重要教育現(xiàn)象。盡管目前人們對于教育全球化的態(tài)度褒貶不一

2、，但是它的存在的確產(chǎn)生著積極的意義：因為它既能滿足競爭日益激烈的社會中個體對先進知識的渴望與追求，也能滿足國家在世界環(huán)境中的生存和發(fā)展需要，也就是說教育全球化實現(xiàn)了滿足個體和國家雙重需要的價值形式。因而，各國政府在教育全球化背景下紛紛采取相應的教育改革措施來應對當下人們對于教育的需求，當然我國的教育也不例外。本文從選題背景、研究意義、國內(nèi)外相關(guān)研究文獻綜述、“全球化”、“教育全球化”、“教育價值”、“學校教育價值”等幾個核心概念和研究方

3、法入手，首先梳理了教育全球化的研究綜述，包括教育全球化的歷史演進、主要表現(xiàn)形態(tài)及特點、動力機制等方面。接著對以往的學校教育價值研究進行了回顧和反思，找出了學校教育價值研究的類型和不足。然后針對教育全球化背景下當代我國學校教育的發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，并且得出了如下結(jié)論：受教育全球化某些特點的影響，我們的教育，尤其是學校教育，出現(xiàn)了某種程度的扭曲局面，具體表現(xiàn)為第一，“雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行，但是受一些功利主義思想的侵蝕，應試教育仍然還占據(jù)著主

4、導地位”；第二，“教育全球化的經(jīng)濟傾向特點使教育的市場化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展明顯，以致于我們的學校教育培養(yǎng)出來的人才存在著嚴重的‘當下化’趨勢，也就是說，出現(xiàn)了學校教育培養(yǎng)的人才與社會需求相脫節(jié)和某種程度比例失調(diào)的教育社會現(xiàn)象；第三“唯科學的教育理念使學校教育的‘科技至上化’思想嚴重，在此基礎下，學校教育系統(tǒng)極其缺乏人為特點的靈活性”。接下來便對教育全球化所帶來的我們學校教育出現(xiàn)的諸多現(xiàn)狀特點，進行了經(jīng)濟取向、科技取向、社會價值取向以及新自由主