多元智能——開啟文學(xué)教育的鑰匙.pdf

1、本文關(guān)注當(dāng)前文學(xué)教育，從分析我國(guó)文學(xué)教育現(xiàn)狀入手，闡明當(dāng)前文學(xué)教育存在的問題，通過深入淺出地闡述其特殊的課程價(jià)值，以及它迎合了當(dāng)代多元的文化需求的教育功能，近而明確觀點(diǎn)，即文學(xué)教育是語(yǔ)文學(xué)科固有的一部分。 文學(xué)教育既然擁有如此重要的地位，那么，如何教才能達(dá)到我們預(yù)期的教育目的(發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高審美情趣等)，完成它特殊的育人使命(發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生健全的人格)是擺在我們面前的一項(xiàng)重要課題，于是，我們立足于新課改大背景，以多

2、元智能理論關(guān)照文學(xué)教育，我們不難發(fā)現(xiàn)，二者可以結(jié)合得如此貼切。首先，多元智能理論影響并改變著文學(xué)教育教學(xué)方式和閱讀鑒賞的學(xué)習(xí)方式，并以全新的視角為文學(xué)教育提供教學(xué)策略，最終達(dá)到以多元的途徑既加強(qiáng)了智能又強(qiáng)化了教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。其次，文學(xué)教育為多元智能的發(fā)展搭建了平臺(tái)。學(xué)生的各項(xiàng)智能在文學(xué)鑒賞和批判過程中自由發(fā)展，并為學(xué)生個(gè)性化閱讀和形成個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格提供理論支持。最后，在探索與實(shí)踐中我們嘗試構(gòu)建：通過智能而教，即借助智能強(qiáng)項(xiàng)在解構(gòu)作品中彰顯