高校本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的構(gòu)建研究.pdf

1、教育質(zhì)量，是高等教育發(fā)展的核心問題。對于我國而言，自1999年高等教育擴大招生以來，截至2006年底，我國高等教育毛入學率已經(jīng)達到22％，進入國際公認的高等教育大眾化階段。至此高等教育發(fā)展數(shù)量與質(zhì)量之間的矛盾有所緩和，比較而言，質(zhì)量保障和提高的重要性更加凸顯出來。目前，我國高等教育步入一個新的發(fā)展時期，既有數(shù)量的擴大，又有質(zhì)量觀的調(diào)整。提高高等教育的質(zhì)量更應成為高等學校發(fā)展的重中之重。本科教育作為高等教育的“基礎教育”其質(zhì)量直接關(guān)系到整

2、個高等教育質(zhì)量的提高和高等教育大眾化的實現(xiàn)，備受人們的關(guān)注。教育質(zhì)量保障體系是促使高等學校教育活動不斷向預期發(fā)展的一種管理工具。因此，結(jié)合我國高等教育自身的特點，落實《高等教育法》所賦予高校的辦學自主權(quán)，建立適合我國國情的本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系，是我國當前高等教育發(fā)展的重要任務之一。 本文試圖從學校內(nèi)部管理角度出發(fā)，以系統(tǒng)論、全面質(zhì)量管理理論為指導，采用文獻法、比較研究法、調(diào)查法等方法，全面系統(tǒng)地研究高校本科教育質(zhì)量保障機制的

3、重要理論和實踐問題，力求從學校內(nèi)部對本科人才培養(yǎng)質(zhì)量保障問題作一基本概括，初步構(gòu)建起高校本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系，從而對提高高校本科人才培養(yǎng)的科學化水平，推進高校持續(xù)、協(xié)調(diào)地發(fā)展起到一定的促進作用。 論文共分為三大部分： 引言部分首先介紹了本研究提出的原因，其次闡述了研究的意義、現(xiàn)狀、思路和主要方法，最后對本文涉及的幾個核心概念進行了界定。包括本科教育、質(zhì)量保障、內(nèi)部質(zhì)量保障體系等內(nèi)容。對核心概念的界定，是本文寫作的關(guān)鍵

4、，是進一步討論構(gòu)建本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的基礎； 第一部分從國外對高等教育質(zhì)量保障的研究入手，重點介紹英國和澳大利亞大學本科教育的內(nèi)部質(zhì)量保障體系，借鑒和吸收成功經(jīng)驗，最后提出對我國高校本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障發(fā)展的幾點重要啟示： 第二部分梳理并陳述當前我國高校本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障工作中存在的一系列問題，系統(tǒng)分析影響質(zhì)量保障的主要因素，并歸納高校構(gòu)建本科教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系目前面臨的幾個困境； 第三部分針對我國高校