藝術(shù)教育對(duì)中高職聽(tīng)障生心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、藝術(shù)教育是美育的核心，是素質(zhì)教育重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑，對(duì)心理健康也起著積極的作用，心理學(xué)家認(rèn)為，“藝術(shù)是心靈的體操”，許多不健康的心理在藝術(shù)的感染和熏陶下得到矯正。在實(shí)踐教學(xué)中，中高職聽(tīng)障生藝術(shù)教育往往被忽視，筆者所在的中高職院校，以及一些兄弟院校，對(duì)聽(tīng)障生藝術(shù)類(lèi)課程（音樂(lè)舞蹈）的開(kāi)設(shè)幾乎為零，聽(tīng)障生的藝術(shù)修養(yǎng)普遍不高。同時(shí)聽(tīng)障生由于生理缺陷容易造成愛(ài)鉆牛角尖、自卑、不合群、孤僻、敏感、易沖動(dòng)、易受暗

2、示、自我控制能力差等心理問(wèn)題，心理健康水平普遍低于健全人。因此本文進(jìn)行了藝術(shù)教育對(duì)中高職聽(tīng)障生心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究。
　　 本研究在整理相關(guān)文獻(xiàn)和對(duì)部分聽(tīng)障群體進(jìn)行訪談?wù){(diào)查的基礎(chǔ)上，自編《中高職聽(tīng)障生藝術(shù)教育（音樂(lè)舞蹈）問(wèn)卷調(diào)查》，并結(jié)合SCL-90癥狀自評(píng)量表，采用實(shí)驗(yàn)研究法，對(duì)103名來(lái)自浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院（籌）中高職聽(tīng)障生進(jìn)行了研究，試圖調(diào)查聽(tīng)障生的藝術(shù)教育現(xiàn)狀，心理健康狀況以及兩者間的影響。
　　 研究得出以

3、下結(jié)論：
　　 一、中高職聽(tīng)障生藝術(shù)教育總體狀況不容樂(lè)觀，聽(tīng)障生在這方面接受的教育是十分欠缺的，他們?cè)诔踔须A段到高中（中職）階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，接受藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)也隨著年級(jí)的升高而逐漸減少，到了高職階段幾乎為零。
　　 二、中高職聽(tīng)障生的心理健康水平顯著低于健全成人。
　　 三、藝術(shù)教育可以有效提高中高職聽(tīng)障生心理健康總體水平；藝術(shù)教育能極其有效改善中高職聽(tīng)障生抑郁的心理問(wèn)題；藝術(shù)教育能有效的改善軀體化、人際敏感、

4、焦慮等心理問(wèn)題；藝術(shù)教育在不同程度上改善強(qiáng)迫癥狀、精神病性、恐怖、偏執(zhí)、敵對(duì)等心理問(wèn)題。
　　 根據(jù)研究結(jié)果，本文從教育行政部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)、教師等角度提出建議：
　　 1、建議特殊教育行政部門(mén)不斷完善中高職聽(tīng)障生課程建設(shè)、明確教學(xué)大綱，將藝術(shù)教育納入到課程建設(shè)中，并出臺(tái)相應(yīng)的指導(dǎo)性文件。
　　 2、建議中高職特殊教育院校，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的藝術(shù)教育課程，定期開(kāi)設(shè)相關(guān)的藝術(shù)類(lèi)課程講座，成立學(xué)校各類(lèi)文藝社團(tuán)。