改革開放以來江蘇高校教師考核制度的變遷研究.pdf

1、校子文行解摘要摘要本論文分三個(gè)時(shí)期考察改革開放以來江蘇高校教師考核制度的變遷過程，在對各個(gè)時(shí)期高校教師考核目的、內(nèi)容、形式和特征進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，概括出改革開放以來江蘇高校教師考核制度變遷的特征，對完善未來江蘇高校教師考核政策提出思考和建議。論文共分五章：第一章導(dǎo)論，在闡述論文的選題緣由，并對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，對高校教師考核的相關(guān)概念進(jìn)行了界定，對高校教師考核的功能作出闡釋。第二章，分析了1978—1984年江蘇高校教師考核制度

2、的變遷過程。作為江蘇高校教師考核制度的恢復(fù)和調(diào)整階段，這一時(shí)期，在考核內(nèi)容上，改變了政治第一的教師考核導(dǎo)向，重新確立了“重業(yè)務(wù)能力’’的考核指向；在考核方式上，逐步從“定性考核“向“定量考核”轉(zhuǎn)變；在考核的效果上，從“政治控制為主”走向“激勵(lì)為主“。第三章，考察了19851999年江蘇高校教師考核制度的變革過程。以中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》頒布實(shí)施為標(biāo)志，江蘇高校教師考核不斷走向規(guī)范化和制度化。這一時(shí)期，江蘇高校在教師錄用、職稱

3、評審、收入分配等方面初步形成了一整套科學(xué)、規(guī)范的教師考核制度，并較好地發(fā)揮著高校教師考核的控制和激勵(lì)作用。其控制作用主要體現(xiàn)在：通過考核，促使教師更好地履行崗位職責(zé)，完成規(guī)定的工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)；其激勵(lì)作用表現(xiàn)為：通過教師考核制度的激勵(lì)導(dǎo)向，鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)取，提高教學(xué)科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。第四章，分析了新世紀(jì)以來江蘇高校教師考核制度的特點(diǎn)。這一時(shí)期江蘇高校教師考核制度，深受江蘇建設(shè)教育強(qiáng)省的宏觀政策影響，并在高校教師錄用制

4、度、職稱評審制度和收入分配制度等方面進(jìn)行了重大變革和調(diào)整。在考核內(nèi)容上更加注重科研業(yè)績成果的考核；在考核方法上，更加注重量化考核；在考核目的上，更加注重學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第五章，是論文的結(jié)論部分。首先，從四個(gè)方面概括了改革開放以來江蘇高校教師考核制度的特征，即教師考核制度的政府主導(dǎo)性；考核制度不斷規(guī)范化；從整體性考核向“單視角”考核的轉(zhuǎn)變；考核的功利化、工具化取向。其次，對完善未來江蘇高校教師考核政策提出了四個(gè)方面的思考和建議，即高校