改革開放以來內蒙古普通高校教師隊伍發(fā)展歷程研究.pdf

1、教師隊伍建設是普通高等學校發(fā)展的永恒課題，尤其是在當今知識經濟社會，科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略對高校教師提出了更高的要求。改革開放以來，內蒙古自治區(qū)普通高校教師隊伍，取得了很大的發(fā)展，但仍沒有達到理想的要求，因此，優(yōu)化普通高校教師隊伍結構，加強教師隊伍建設，是時代發(fā)展的客觀要求。
　　 本文以內蒙古普通高校教師隊伍結構為研究對象，綜合運用文獻法、歷史法、比較法和統(tǒng)計分析法，對內蒙古普通高校教師隊伍結構進行了較為系統(tǒng)的研究。
　　

2、 本文搜集整理了內蒙古自治區(qū)1978年至2007年的普通高等學校教師隊伍的大量數據資料，并結合中國教育統(tǒng)計年鑒等相關統(tǒng)計資料詳細分析了1978年-1985年、1986年-1992年、1993年-1998年和1999年-2007年的內蒙古自治區(qū)普通高校教師隊伍結構的發(fā)展情況。在此分析的基礎上，又從普通高校教師隊伍的職稱結構、性別比例結構、蒙語授課教師的數量、年齡結構和學歷結構五個方面分析了教師隊伍的發(fā)展情況。通過對以上內容的詳細分析，發(fā)現

3、內蒙古普通高校教師隊伍規(guī)模迅速擴大、教師隊伍結構得到改善、人才培養(yǎng)效益顯著增長。但變化發(fā)展的同時依然存在著高學歷、高職稱比例偏低，蒙語授課教師的比例偏低，青年教師比例偏高等問題。最后指出教師隊伍結構的優(yōu)化措施，首先，要提高教師待遇，遏制教師外流，從根本上保證教師隊伍的數量；其次，要完善競爭機制，包括要繼續(xù)完善崗位聘任過程中的公平競爭機制和完善教師獎勵制度；再次，要加強教師隊伍建設，包括全面調整教師隊伍結構，培養(yǎng)科學帶頭人、提高青年教師的