關(guān)于地市級高中歷史青年骨干教師群體培訓(xùn)的研究——以嘉興市的實(shí)踐為例.pdf

1、從上世紀(jì)末至本世紀(jì)初，隨著基礎(chǔ)教育改革的深入發(fā)展和教師隊(duì)伍狀況的變化，教育行政部門和學(xué)術(shù)界對骨干教師培訓(xùn)的重視程度也隨之加強(qiáng)，由此出現(xiàn)了眾多的骨干教師培訓(xùn)的理論和實(shí)踐成果。在這些成果中，對于特定級別、特定學(xué)科和特定群體三者相結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)，從理論上到實(shí)踐上的探討都顯得相對不足。但這并不意味著這種研究缺乏價(jià)值，相反，這種研究具有較高的理論、尤其是實(shí)踐價(jià)值。本研究力圖概述和探討一種較為科學(xué)合理的地市級高中歷史青年骨干教師群體的培訓(xùn)模式。

2、 從1999年至2005年，嘉興市高中歷史青年骨干教師研修班進(jìn)行了兩期共6年的培訓(xùn)工作，并取得了較好的成效。這為研究地市級高中歷史青年骨干教師群體培訓(xùn)提供了一個(gè)比較成功的案例。因此，本文在參考他人已有的研究成果外，著重從理論上和實(shí)踐上對這一較為成功的案例進(jìn)行具體的個(gè)案分析。即一方面采用訪談和調(diào)查問卷的方法，來掌握兩期嘉興市高中歷史學(xué)科青年骨干教師群體培訓(xùn)的狀況；另一方面通過分析培訓(xùn)取得的成效和能取得較好成效的原因，來總結(jié)出一種較

3、為科學(xué)合理的地市級高中歷史青年骨干教師群體培訓(xùn)的模式。 研究表明，一種強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的主體、對象、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、手段和管理各要素優(yōu)化的培訓(xùn)模式，非常有助于地市級高中歷史青年骨干教師群體的培養(yǎng)。具體而言，培訓(xùn)的主體以一線教學(xué)專家和參訓(xùn)教師自身相結(jié)合；培訓(xùn)的理念注重教師自身專業(yè)素質(zhì)和教師對學(xué)生的促進(jìn)同時(shí)提高；培訓(xùn)的對象既包括在事實(shí)上、也包括“潛在”的地市級高中歷史青年骨干教師；培訓(xùn)的內(nèi)容定位于以高中歷史課堂教學(xué)實(shí)踐為核心；培訓(xùn)的具體目