2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、基礎(chǔ)教育課程改革是全面實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。新課程改革自2001年6月頒布實施,至今已走過了十年,對我國推進國民素質(zhì)教育、繁榮教育,促進中國社會主義教育事業(yè)又好又快發(fā)展起到了積極的作用。新課程改革是一次教育教學(xué)理念的創(chuàng)新,是一場學(xué)校組織的變革運動。
  教研組是我國中小學(xué)普遍存在的中層組織,作為學(xué)校的一個子系統(tǒng),通過輸入輸出渠道與學(xué)校內(nèi)外環(huán)境相互作用,從而影響著學(xué)校教育組織的發(fā)展。組建教研組的最初目的是要促進教師之間相互學(xué)習、充

2、分交流教學(xué)經(jīng)驗與開展合作性研究,然而在隨后的發(fā)展過程中,教研組的發(fā)展遭遇到了嚴重的瓶頸限制,在傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)理論的指導(dǎo)與影響下,教研組的部門化、行政色彩日益顯現(xiàn),以至于逐漸演變成了行政性的科層組織。新課程改革的實施,要求教研組具有新的結(jié)構(gòu)和功能,為教研組的變革和轉(zhuǎn)型提供了契機。教研組的變革對教師提出了新的要求,更加強調(diào)了教師的學(xué)習研究能力,更加強調(diào)了教師的合作,這與新課程改革呼喚的團隊精神和合作意識相吻合。知識共享是近年來興起的研究組織員

3、工合作與交流的先進理論,有效地推動了組織的變革與發(fā)展。在教研組研究教師知識共享,有助于教師合作的實現(xiàn),促進教師的專業(yè)化發(fā)展,為新課程改革提供可靠的人力資源保證,推動學(xué)校的發(fā)展和我國教育事業(yè)的發(fā)展。因此,研究中小學(xué)教研組教師的知識共享具有深刻的理論和現(xiàn)實意義。
  本文由五個部分構(gòu)成。第一部分緒論,主要介紹了選題背景與意義、國內(nèi)外相關(guān)研究、研究方法等,對文中出現(xiàn)的相關(guān)概念作了闡釋;第二部分主要是理論模型的建構(gòu),系統(tǒng)地分析和總結(jié)了知識

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