新課改背景下語文高考命題的探究.pdf

1、新課改背景下，語文高考命題要對語文教學(xué)進(jìn)行整體評價，避免過去考試只對知識與技能進(jìn)行單一評價的傾向。除了考查語文認(rèn)知水平，同時還要考查語文學(xué)習(xí)的“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”，要全面、綜合地考查積累與整合、感受與鑒賞、思考與領(lǐng)悟、應(yīng)用與拓展、發(fā)展與創(chuàng)新的能力，加大主觀試題數(shù)量來全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。 本研究以對高考改革的成績及出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與總結(jié)、揭示高考改革的基本特點(diǎn)與命題趨勢為研究目標(biāo)。主要研究內(nèi)容為：中學(xué)語文新課

2、程改革與高考改革的主要內(nèi)容及特點(diǎn)，中學(xué)語文教學(xué)新課程改革與高考改革之間的關(guān)系，語文高考改革的得與失，探究新課程背景下語文高考命題的新趨向。 本研究主要觀點(diǎn)為：課程改革與高考改革是教育改革緊密相連的兩大方面，課改是基礎(chǔ)，高考是導(dǎo)向，雙方要密切配合，高考命題要向著課改目標(biāo)的方向改革與發(fā)展，體現(xiàn)課改的價值追求，更好的服務(wù)于和引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的變革，形成良性互動。高考改革直接關(guān)系到課改能否有效地推進(jìn)。因此，未來的語文高考命題應(yīng)當(dāng)而且必須充分