高考改革背景下的語文教學

1、高考改革背景下的語文教學,溫儒敏,,1、命題將更加注重運用教育測量理論和命題技術(shù)，題量會增大。,,如何提高語文高考的信度和效度，命題如何設定適當?shù)膮^(qū)分度和難度系數(shù)，怎樣的題更能考察學生的素質(zhì)和能力，各種題型如何搭配，等等，都將會有更科學、更有可操作性的設定。,,2、命題所依賴的材料范圍將大大拓展,,這幾年全國卷和有些省市的試卷已經(jīng)在逐漸拓寬命題的材料來源。,,信用形式有借貸，質(zhì)，押，典、賒買賒賣等多種形式。借貸分為政府借貸和私人借貸。政

2、府貸借主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下通過貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過困境。私人借貸多為高利貸。它可以解決社會分化和“錢荒”帶來的平民百姓資金嚴重不足的問題，滿足特殊支付和燃眉之急的需要。質(zhì)、押是借貸擔保的形式，由質(zhì)庫、解庫、普惠庫、長生庫等機構(gòu)經(jīng)營。質(zhì)屬動產(chǎn)擔保，它的設立必須轉(zhuǎn)移動產(chǎn)的占有；押屬不動產(chǎn)擔保，通常將抵押物的舊契交付抵押權(quán)人即可。債務人違約時，債權(quán)人可用變賣價款優(yōu)先受償。典當作為不動產(chǎn)轉(zhuǎn)移的一種形式，也是在宋代

3、形成和發(fā)展起來的。,,高考語文命題材料的范圍大大拓展，除了文學，還有哲學、歷史、科技、社會、經(jīng)濟、時政等。,,3、更加注重檢索能力和邏輯思辨能力的考查,,我們習慣的語文教學，非?？粗匕盐照n文的思想內(nèi)容和寫作手法的分析，里邊也有檢索，只是不那么自覺，往往還停留于語言表達的層面，未能上升為一種思維的能力。,,命題則更加注重檢索的考察，信息處理的考察，而不只是看對所給出幾個問題的回答怎么樣。,,辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮。這

4、是因為辣椒素等辣味物質(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象， ，內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌，多巴胺能在短時間內(nèi)令人高度興奮，帶來“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。,,A．大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來B．內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來C．這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D．這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來,,平時要多

5、讀書，擴大知識面，養(yǎng)成能夠適應這一類文字的能力。閱讀這一類文章，需要穩(wěn)住一些關鍵詞，迅速理清大意。,,第二個變化，越來越重視考邏輯思辨能力。,,增加“非連續(xù)文本”材料。這幾年高考語文命題多用傳記體、科技類、歷史類的材料，文學類材料反而少了。現(xiàn)在看著的是理性思維能力，檢索和信息處理能力，而不是藝術(shù)感悟鑒賞能力。,,4、有意識考查讀書的情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味。,,讀書狀況其實最能體現(xiàn)語文素養(yǎng)，高考語文理所當然要重

6、視。,,從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，用二三百字去續(xù)寫下面的話：“即使在最惡劣的境遇中，人仍然能有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義?！?,語文老師請同學們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你選擇哪部著作中的哪個章節(jié)或片段？請用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡要陳述理由。,,精讀和略讀是兩種課型，功能不一樣。精讀講得細一點，是提供例子，

7、舉一反三，要給方法；略讀就主要讓學生自己讀，是實踐精讀課所提供的方法，發(fā)揮自主閱讀的能量，激發(fā)擴大閱讀的興趣。如果全都講成精讀，那么學生自主閱讀的空間反而小了，舉一反三就難于做到。,,新的語文教材就建構(gòu)了由“教讀”—“自讀”—“課外閱讀”組成的“三位一體”的教學結(jié)構(gòu)。,,擴大閱讀量，這是改革的方向。預料以后高考中考的命題也會更多考慮如何評價學生的閱讀量和閱讀面。,,5、文言文命題的改革,,斷句題和翻譯題會增多，虛詞等的知識性的考查相應減

8、少。現(xiàn)在的文言文命題也是套路化，大都是以“讀通”為標準，這對教學的直接影響就是把文言文當成“死語言”來教。文言文命題應當多一些與現(xiàn)代生活的關聯(lián)，多一些文化意味。,,廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”“不?！眴栺R。,,袁中道《龔春所公傳》中“性舒緩，善詼諧，雖至絕糧斷炊，猶晏然笑語。其發(fā)奇中，令人絕倒?！?,斷句最能體現(xiàn)古文閱讀基本功，也是文言文考試題中最難，卻又占分較多的。文言文翻譯斷句往往難度系

9、數(shù)都很高。每年高考斷句題往往失分最多，得滿分也最難。,,關于古詩詞的閱讀分析，以往的題型比較單一。,,岑參的《發(fā)臨洮將赴北庭留別》與《白雪歌送武判官歸京》比較,,6、題型和各類題搭配的改革,,加強綜合也是一種改進。改為從一個（組）材料中同時引發(fā)五六個題，將閱讀、寫作結(jié)合起來，在同一個語境中去解決詞語、名句填寫、文學常識、內(nèi)容理解辨析等問題。這也能更好地考察綜合能力。,,除了歷來常見的字、詞、音、病句挑錯等考題之外，有可能增加對語感或

10、者語用是否“得體”的考查。,,“《巴黎圣母院》不愧（無愧）為運用美丑對照藝術(shù)手法的典范。”,,高考語文閱讀部分應當有新思路，適當增加對整體感受力、理解力的考查，而不只是出技術(shù)性的細部分析的小題，最好還能考一考閱讀速度。,,閱讀題中“非連續(xù)性文本”肯定會成為“新寵”，而且分值不低。,,7、高考作文的改革。,,語文高考作文將更加得到重視。但作文的分值不會大增。,,60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫“微寫作”。把寫作測試某

11、些要素分布到其他題目中。,,高考評分，其中有基礎等級，分為語言和內(nèi)容兩部分，各占20分；另有發(fā)展等級，包括4條，思想與主旨，創(chuàng)新，文采，材料，都是要求新意的，4條中只要有一條很突出，有新意，就能把分數(shù)提上去。,,高考作文評分“趨中率”畸高，導致選拔功能大為弱化，并影響到作文教學的“痼疾”，也期望能在這次改革中得到醫(yī)治。,,未來高考作文的命題者以及閱卷者不會再對套式作文、文藝腔等 “殘酷的現(xiàn)實”充耳不聞。無論如何，一種改革的共識正在形

12、成，那就是讓高考作文回歸理性，強化思辨，摒棄宿構(gòu)、套作、模式化與文藝腔。,,怎么練腦？一個辦法是多寫短文，讓學生先梳理思路，然后鼓勵用自己的語言和方式來表達。不急于想著想不想作文，是否有文采。,,以后高考作文可能也會出類似“申論”的題目，注重考思辨能力和表達能力。,,高一放開寫，充分抒發(fā)個性，讓寫作練腦，成為有趣好玩的事情；高二收攏一點，按照文體、一般寫作技能或者主題來分專題訓練。應當特別注重議論文學習，如前面說的，往理性思辨靠攏；高

13、三主要是應考，可以有些技巧，包括如何常見的寫作弊病。,,切忌從高一開始就瞄準高考，只教如何熟悉套路，積累素材。那樣會把心態(tài)心術(shù)口味都給敗壞了，貽害無窮。我們當然要考慮高考的應對，但需要有點平衡，不要一頭扎進應試。,,如果說有作文教學的正路，那就是三句話：讀寫結(jié)合，廣泛閱讀，適當練寫。提升寫作能力，最重要是擴大閱讀面，加上適當?shù)乃季S訓練和文字訓練。多讀比多寫能更有效地提高寫作能力。,,高考復習當然要有方法。但不能只靠大量做題，做不過來