高考改革背景下的語(yǔ)文教學(xué)

1、高考改革背景下的語(yǔ)文教學(xué),溫儒敏,,1、命題將更加注重運(yùn)用教育測(cè)量理論和命題技術(shù)，題量會(huì)增大。,,如何提高語(yǔ)文高考的信度和效度，命題如何設(shè)定適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度和難度系數(shù)，怎樣的題更能考察學(xué)生的素質(zhì)和能力，各種題型如何搭配，等等，都將會(huì)有更科學(xué)、更有可操作性的設(shè)定。,,2、命題所依賴的材料范圍將大大拓展,,這幾年全國(guó)卷和有些省市的試卷已經(jīng)在逐漸拓寬命題的材料來(lái)源。,,信用形式有借貸，質(zhì)，押，典、賒買賒賣等多種形式。借貸分為政府借貸和私人借貸。政

2、府貸借主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下通過(guò)貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過(guò)困境。私人借貸多為高利貸。它可以解決社會(huì)分化和“錢荒”帶來(lái)的平民百姓資金嚴(yán)重不足的問(wèn)題，滿足特殊支付和燃眉之急的需要。質(zhì)、押是借貸擔(dān)保的形式，由質(zhì)庫(kù)、解庫(kù)、普惠庫(kù)、長(zhǎng)生庫(kù)等機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)。質(zhì)屬動(dòng)產(chǎn)擔(dān)保，它的設(shè)立必須轉(zhuǎn)移動(dòng)產(chǎn)的占有；押屬不動(dòng)產(chǎn)擔(dān)保，通常將抵押物的舊契交付抵押權(quán)人即可。債務(wù)人違約時(shí)，債權(quán)人可用變賣價(jià)款優(yōu)先受償。典當(dāng)作為不動(dòng)產(chǎn)轉(zhuǎn)移的一種形式，也是在宋代

3、形成和發(fā)展起來(lái)的。,,高考語(yǔ)文命題材料的范圍大大拓展，除了文學(xué)，還有哲學(xué)、歷史、科技、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、時(shí)政等。,,3、更加注重檢索能力和邏輯思辨能力的考查,,我們習(xí)慣的語(yǔ)文教學(xué)，非?？粗匕盐照n文的思想內(nèi)容和寫作手法的分析，里邊也有檢索，只是不那么自覺(jué)，往往還停留于語(yǔ)言表達(dá)的層面，未能上升為一種思維的能力。,,命題則更加注重檢索的考察，信息處理的考察，而不只是看對(duì)所給出幾個(gè)問(wèn)題的回答怎么樣。,,辣，我們都不陌生，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這

4、是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺(jué)，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象， ，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來(lái)“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。,,A．大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)B．內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)C．這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D．這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái),,平時(shí)要多

5、讀書，擴(kuò)大知識(shí)面，養(yǎng)成能夠適應(yīng)這一類文字的能力。閱讀這一類文章，需要穩(wěn)住一些關(guān)鍵詞，迅速理清大意。,,第二個(gè)變化，越來(lái)越重視考邏輯思辨能力。,,增加“非連續(xù)文本”材料。這幾年高考語(yǔ)文命題多用傳記體、科技類、歷史類的材料，文學(xué)類材料反而少了?，F(xiàn)在看著的是理性思維能力，檢索和信息處理能力，而不是藝術(shù)感悟鑒賞能力。,,4、有意識(shí)考查讀書的情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味。,,讀書狀況其實(shí)最能體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)，高考語(yǔ)文理所當(dāng)然要重

6、視。,,從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，用二三百字去續(xù)寫下面的話：“即使在最惡劣的境遇中，人仍然能有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。”,,語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段？請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由。,,精讀和略讀是兩種課型，功能不一樣。精讀講得細(xì)一點(diǎn)，是提供例子，

7、舉一反三，要給方法；略讀就主要讓學(xué)生自己讀，是實(shí)踐精讀課所提供的方法，發(fā)揮自主閱讀的能量，激發(fā)擴(kuò)大閱讀的興趣。如果全都講成精讀，那么學(xué)生自主閱讀的空間反而小了，舉一反三就難于做到。,,新的語(yǔ)文教材就建構(gòu)了由“教讀”—“自讀”—“課外閱讀”組成的“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。,,擴(kuò)大閱讀量，這是改革的方向。預(yù)料以后高考中考的命題也會(huì)更多考慮如何評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀量和閱讀面。,,5、文言文命題的改革,,斷句題和翻譯題會(huì)增多，虛詞等的知識(shí)性的考查相應(yīng)減

8、少?，F(xiàn)在的文言文命題也是套路化，大都是以“讀通”為標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)教學(xué)的直接影響就是把文言文當(dāng)成“死語(yǔ)言”來(lái)教。文言文命題應(yīng)當(dāng)多一些與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)，多一些文化意味。,,廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問(wèn)馬。廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”“不?！眴?wèn)馬。,,袁中道《龔春所公傳》中“性舒緩，善詼諧，雖至絕糧斷炊，猶晏然笑語(yǔ)。其發(fā)奇中，令人絕倒。”,,斷句最能體現(xiàn)古文閱讀基本功，也是文言文考試題中最難，卻又占分較多的。文言文翻譯斷句往往難度系

9、數(shù)都很高。每年高考斷句題往往失分最多，得滿分也最難。,,關(guān)于古詩(shī)詞的閱讀分析，以往的題型比較單一。,,岑參的《發(fā)臨洮將赴北庭留別》與《白雪歌送武判官歸京》比較,,6、題型和各類題搭配的改革,,加強(qiáng)綜合也是一種改進(jìn)。改為從一個(gè)（組）材料中同時(shí)引發(fā)五六個(gè)題，將閱讀、寫作結(jié)合起來(lái)，在同一個(gè)語(yǔ)境中去解決詞語(yǔ)、名句填寫、文學(xué)常識(shí)、內(nèi)容理解辨析等問(wèn)題。這也能更好地考察綜合能力。,,除了歷來(lái)常見(jiàn)的字、詞、音、病句挑錯(cuò)等考題之外，有可能增加對(duì)語(yǔ)感或

10、者語(yǔ)用是否“得體”的考查。,,“《巴黎圣母院》不愧（無(wú)愧）為運(yùn)用美丑對(duì)照藝術(shù)手法的典范?！?,高考語(yǔ)文閱讀部分應(yīng)當(dāng)有新思路，適當(dāng)增加對(duì)整體感受力、理解力的考查，而不只是出技術(shù)性的細(xì)部分析的小題，最好還能考一考閱讀速度。,,閱讀題中“非連續(xù)性文本”肯定會(huì)成為“新寵”，而且分值不低。,,7、高考作文的改革。,,語(yǔ)文高考作文將更加得到重視。但作文的分值不會(huì)大增。,,60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫“微寫作”。把寫作測(cè)試某

11、些要素分布到其他題目中。,,高考評(píng)分，其中有基礎(chǔ)等級(jí)，分為語(yǔ)言和內(nèi)容兩部分，各占20分；另有發(fā)展等級(jí)，包括4條，思想與主旨，創(chuàng)新，文采，材料，都是要求新意的，4條中只要有一條很突出，有新意，就能把分?jǐn)?shù)提上去。,,高考作文評(píng)分“趨中率”畸高，導(dǎo)致選拔功能大為弱化，并影響到作文教學(xué)的“痼疾”，也期望能在這次改革中得到醫(yī)治。,,未來(lái)高考作文的命題者以及閱卷者不會(huì)再對(duì)套式作文、文藝腔等 “殘酷的現(xiàn)實(shí)”充耳不聞。無(wú)論如何，一種改革的共識(shí)正在形

12、成，那就是讓高考作文回歸理性，強(qiáng)化思辨，摒棄宿構(gòu)、套作、模式化與文藝腔。,,怎么練腦？一個(gè)辦法是多寫短文，讓學(xué)生先梳理思路，然后鼓勵(lì)用自己的語(yǔ)言和方式來(lái)表達(dá)。不急于想著想不想作文，是否有文采。,,以后高考作文可能也會(huì)出類似“申論”的題目，注重考思辨能力和表達(dá)能力。,,高一放開(kāi)寫，充分抒發(fā)個(gè)性，讓寫作練腦，成為有趣好玩的事情；高二收攏一點(diǎn)，按照文體、一般寫作技能或者主題來(lái)分專題訓(xùn)練。應(yīng)當(dāng)特別注重議論文學(xué)習(xí)，如前面說(shuō)的，往理性思辨靠攏；高

13、三主要是應(yīng)考，可以有些技巧，包括如何常見(jiàn)的寫作弊病。,,切忌從高一開(kāi)始就瞄準(zhǔn)高考，只教如何熟悉套路，積累素材。那樣會(huì)把心態(tài)心術(shù)口味都給敗壞了，貽害無(wú)窮。我們當(dāng)然要考慮高考的應(yīng)對(duì)，但需要有點(diǎn)平衡，不要一頭扎進(jìn)應(yīng)試。,,如果說(shuō)有作文教學(xué)的正路，那就是三句話：讀寫結(jié)合，廣泛閱讀，適當(dāng)練寫。提升寫作能力，最重要是擴(kuò)大閱讀面，加上適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練和文字訓(xùn)練。多讀比多寫能更有效地提高寫作能力。,,高考復(fù)習(xí)當(dāng)然要有方法。但不能只靠大量做題，做不過(guò)來(lái)