論緘默知識(shí)視野下的語(yǔ)文教學(xué)改革.pdf

1、在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教育者通常把顯性知識(shí)作為語(yǔ)文教學(xué)的唯一內(nèi)容，沒有注意到緘默知識(shí)的存在。尤其是學(xué)生的緘默知識(shí)沒有得到合理利用，從而影響了語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。語(yǔ)文教學(xué)的過程是學(xué)生聽說讀寫不斷實(shí)踐的過程，是學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程；同時(shí)，也是緘默知識(shí)不斷積累、不斷顯性化的過程。本文主要從“緘默知識(shí)”和“語(yǔ)文教學(xué)改革”這兩方面著手，試圖論證“緘默知識(shí)”與“語(yǔ)文教學(xué)改革”之間的內(nèi)在密切關(guān)系，重構(gòu)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)，指出語(yǔ)文“新課標(biāo)

2、”中語(yǔ)文緘默知識(shí)理念的隱現(xiàn)，闡述重視語(yǔ)文緘默知識(shí)對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，保證語(yǔ)文教學(xué)改革成功的重要性。論文共分為四個(gè)部分： 第一部分：語(yǔ)文視野下的緘默知識(shí)觀。外顯知識(shí)和緘默知識(shí)共同構(gòu)成個(gè)體完整的知識(shí)體系。緘默知識(shí)可以對(duì)顯性知識(shí)起到基礎(chǔ)輔助的甚至導(dǎo)向的作用，也可以起到阻礙的作用。并且，緘默知識(shí)和顯性知識(shí)在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。 第二部分：緘默知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特性。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和語(yǔ)文學(xué)科的特征決定了語(yǔ)文緘默知識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中的

3、重要性。 第三部分：緘默知識(shí)與語(yǔ)文教學(xué)改革。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，緘默知識(shí)的研究幾乎是一個(gè)空白?！靶抡n標(biāo)”中彰顯了語(yǔ)文緘默知識(shí)。目前，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)理念有了新的變革。新課改倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。 第四部分：從緘默知識(shí)的角度貫徹語(yǔ)文教學(xué)改革的實(shí)踐策略。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重構(gòu)知識(shí)的概念，改革語(yǔ)文教學(xué)方式。重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐和體驗(yàn)、重視學(xué)生的緘默教育，促使學(xué)生緘默知識(shí)顯性化。語(yǔ)文評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性，既要重視顯性目標(biāo)，又不能忽視隱性目標(biāo)