小學(xué)語(yǔ)文韻語(yǔ)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究——以呼市四中小學(xué)部為例.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名：量這鰲基鍪日期：：i011年j月22日關(guān)于論文

2、使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。上保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。／／I簽名：磁駐導(dǎo)師簽名：訪(fǎng)一”7日期：7／011年j月翔日f(shuō)中文摘要㈣㈣㈣『

3、J『『『㈣Y191J0flJl[17I|JJrJ9JJlr。3[tllll長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率不高。1978年3月16日，呂叔湘先生在《人民日?qǐng)?bào)》上批評(píng)我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)少、慢、差、費(fèi)，指出這是“不容忽視的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題’’。究其原因，主要是學(xué)生的閱讀能力形成得晚，閱讀能力偏低造成的。呼市四中(原內(nèi)蒙古電力中學(xué))小學(xué)部從2000年8月起，在新生一年級(jí)選擇使用了被國(guó)家教委和中央教科所認(rèn)可的七種識(shí)字教學(xué)方法之一的“韻語(yǔ)教材和韻語(yǔ)教

4、學(xué)法”。所用教材為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題成果《韻語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》(叢書(shū))?！绊嵳Z(yǔ)”教材的突出特點(diǎn)是：各年級(jí)的訓(xùn)練目標(biāo)明確集中、重點(diǎn)突出、層次清楚。以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為核心，將基礎(chǔ)知識(shí)寓于能力訓(xùn)練的過(guò)程之中。該教材從讀寫(xiě)例文的選編、習(xí)題形式的設(shè)計(jì)到訓(xùn)練要求的確定，都是把讓學(xué)生快速形成漢語(yǔ)言能力作為主攻目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力作為訓(xùn)練主線(xiàn)，使教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，方法具體。與之相適應(yīng)，在韻語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)遵循整體性原則，

5、層次性原則，情境性原則，趣味性原則和嘗試性原則。遵循以上韻語(yǔ)教學(xué)的原則，針對(duì)“韻語(yǔ)”教材的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教育的基本規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，筆者嘗試實(shí)施了一系列行之有效的教學(xué)方法。在識(shí)字教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)了整體輸入，定位聯(lián)想；多種記憶，趣味識(shí)字；循環(huán)往復(fù)，以熟帶生；復(fù)習(xí)鞏固，高效練習(xí)；在閱讀教學(xué)方面，注重了有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)；激發(fā)興趣，廣泛閱讀；優(yōu)化課堂，簡(jiǎn)化頭緒；優(yōu)化學(xué)法，培養(yǎng)能力；在作文教學(xué)方面，側(cè)重于起步成篇，