我國中學(xué)突發(fā)事件管理機(jī)制研究.pdf

1、黨的十六大報告中提出[1]，教育事業(yè)的健康有序發(fā)展是提高我國綜合國力的迫切要求之一。在當(dāng)前社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)鍵時期，影響社會經(jīng)濟(jì)秩序、危害公共安全的突發(fā)事件時有發(fā)生，而學(xué)校作為社會系統(tǒng)的教育活動的載體，各類突發(fā)事件對其的影響同樣不可小視。學(xué)校等教育組織系統(tǒng)是人口相對稠密的地方，突發(fā)事件發(fā)生以后容易進(jìn)一步催生誘發(fā)出新的次生、衍生突發(fā)事件，形成鏈?zhǔn)叫?yīng)[2]1，造成巨大的不可挽回的損失。學(xué)校組織的主體多是未成年的學(xué)生，可能缺乏必要的預(yù)防意

2、識，一旦突發(fā)事件出現(xiàn)，很難迅速的科學(xué)控制，不利的影響難免發(fā)生?？傊瑢W(xué)校突發(fā)事件的偶然性、復(fù)雜性也讓我們在學(xué)校管理的過程中難以把握，科學(xué)有效的控制更是不易，但這并不意味著我們在突發(fā)事件的有效預(yù)防和科學(xué)控制面前無能為力。通過對事件發(fā)生的機(jī)制進(jìn)行分析，掌握其規(guī)律，建立科學(xué)有效的預(yù)防管理機(jī)制以便更好地應(yīng)對突發(fā)事件是完全可行的。
　　對學(xué)校突發(fā)事件的研究，國內(nèi)外都有較多相關(guān)的理論和實踐的經(jīng)驗。在前人研究成果的基礎(chǔ)上，嘗試著為建立一套適合我

3、國中學(xué)特點的突發(fā)事件管理機(jī)制提出可能的建議和策略是本研究的重點。國際上，美、日、俄等國的學(xué)者對學(xué)校突發(fā)事件管理的研究較早，已經(jīng)產(chǎn)生很多成型的經(jīng)驗、理論以及實踐，這些寶貴的經(jīng)驗都可供我們學(xué)習(xí)、借鑒，為我國中學(xué)的可學(xué)的突發(fā)事件管理機(jī)制的建立提供參考。
　　通過我國各位學(xué)者專家同仁的努力，我國中學(xué)突發(fā)事件管理機(jī)制方面的研究近年來已經(jīng)有所成就，但一些沒有解決的問題仍然存在[3]。例如：校園法規(guī)建立與完善的問題、突發(fā)事件的管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的籌建

4、、突發(fā)事件執(zhí)行隊伍的建設(shè)等。以上問題的妥善解決可以對我國中學(xué)突發(fā)事件管理機(jī)制的建立起著舉足輕重的作用。在借鑒他國實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建符合我國中學(xué)實際的突發(fā)事件管理機(jī)制是是本研究的核心。廣大的中學(xué)生是祖國的希望、民族的未來，培養(yǎng)學(xué)生的組織系統(tǒng)同樣也有責(zé)任和義務(wù)去保障學(xué)生的合法權(quán)益，維護(hù)教育教學(xué)的正常運行，為祖國培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。只有科學(xué)有效的中學(xué)突發(fā)事件管理機(jī)制建立和并且進(jìn)一步完善起來，我們在遇到各類突發(fā)事件時才可能做到