基于學(xué)生差異的初中英語有效教學(xué)策略研究.pdf

1、隨著全球政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革深入,學(xué)校教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),尤其是外語教學(xué)。目前我國(guó)的外語教學(xué)現(xiàn)狀是:費(fèi)時(shí)多,效益差,與周邊國(guó)家外語教學(xué)差距大。雖然我國(guó)英語教育改革已經(jīng)取得了顯著的提高,但是初中英語教育的現(xiàn)狀仍然不能滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。
　　 為了體現(xiàn)教育的公平性,我國(guó)制定了教育均衡發(fā)展的方針。出臺(tái)了取消義務(wù)教育設(shè)置重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校的政策,爭(zhēng)取最大程度的來保證學(xué)生受教育機(jī)會(huì)的公平和公正。但是學(xué)生所處環(huán)境

2、和學(xué)生個(gè)體之間的差異是客觀存在的,隨著年齡和學(xué)齡的增加,初中學(xué)生存在的差異對(duì)學(xué)習(xí)的影響也同時(shí)增加,在各個(gè)科目的學(xué)習(xí)里都不同程度的體現(xiàn)著。而由于初中英語其學(xué)科本來具有的特點(diǎn),這些差異對(duì)教學(xué)效果的影響就更為明顯。
　　 本文在尊重《新課標(biāo)》的精神前提下,通過文獻(xiàn)綜述法、個(gè)別訪談法等方法,尋找由于初中學(xué)生自身存在的差異,認(rèn)為初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)差異主要是由英語語言特點(diǎn)造成的環(huán)境因素和學(xué)生主體因素構(gòu)成。其中環(huán)境因素包括社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境；學(xué)