試論中學(xué)語文教學(xué)與人文精神.pdf

1、近年來，語文教學(xué)還沒能完全擺脫科學(xué)主義教育觀的束縛，還沒有完全走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。如何在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神教育，如何在語文教學(xué)中真正體現(xiàn)文化與人的和諧發(fā)展，這成為擺在語文教育工作者面前的一項(xiàng)十分重要的課題。要完成這一任務(wù)，真正使語文教育體現(xiàn)以人為本的教育理念，語文學(xué)科教學(xué)研究就應(yīng)從握國(guó)目前既有的教育理論現(xiàn)狀出發(fā)，以促進(jìn)人的發(fā)展為現(xiàn)實(shí)出發(fā)點(diǎn)和理論內(nèi)容的生長(zhǎng)點(diǎn)，建立起一種全面的、發(fā)展的、以人為本的語文教育觀。 基于這種

2、認(rèn)識(shí)，本論文試圖以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論、人本主義教育理論為思想指導(dǎo)，以對(duì)人文精神教育的探討為核心，以促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)步為現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和動(dòng)力需求，對(duì)語文教學(xué)中的人文精神教育問題作多方面地探討。論文是繼九十年代人文精神討論之后，在前人研究成果基礎(chǔ)上，對(duì)語文教學(xué)中的人文精神教育問題進(jìn)行的新探索，全文共分三部分。 第一部分，采用比較、分析的方法，對(duì)人文精神及人文精神教育的概念及其內(nèi)涵進(jìn)行研究，為后文的論述奠定一定的基礎(chǔ)。