淺論高中語文教學(xué)的人文精神滲透問題

1、淺論高中語文教學(xué)的人文精神滲透問題摘要：高中語文不僅是高中教育階段的重要科目之一，為了使高中W生的語文成績和水平得到顯著提升，高中教師必須要全面重視語文教學(xué)過程當(dāng)中存在的各種問題，必須要采取有效的手段和措施全面地在教學(xué)過程當(dāng)中開展人文精神教學(xué)，以確保高中語文人文精神教學(xué)都整體教學(xué)效率和教學(xué)水平能夠得到顯著提升。關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)人文精神滲透問題人文精神在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，對于高中語文教學(xué)而言，全面的在教學(xué)當(dāng)中滲透

2、人文精神不僅是教育改革的要求，同時也是高中語文教學(xué)發(fā)展的必然。在人們對于人文精神和高教育的關(guān)注程度和重視程度不斷提高的當(dāng)下，高中語文教師就必須要在實際的課堂教學(xué)當(dāng)中有效的融入和滲透人文精神的相關(guān)內(nèi)容，這樣能夠確保學(xué)生在掌握相關(guān)的語文知識和技巧的同時，自身的人文精神水平和素質(zhì)也能得到顯著提升。[1]一、在高中語文教學(xué)當(dāng)中通過提高教師素養(yǎng)有效滲透人文精神在高中教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師不僅需要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，同時也需要的學(xué)生生活

3、當(dāng)中遇到重要內(nèi)容，同時也是新編高中語文教材大綱指出的重點教學(xué)手段，因此，教師將人文精神滲透到高中語文教學(xué)當(dāng)中是十分必要的。高中語文教師需要對教材進(jìn)行綜合的整理和優(yōu)化，然后在充分的考慮人文精神培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)合理地進(jìn)行高中語文教學(xué)的規(guī)劃。除此之外，教師還必須要圍繞課文的教學(xué)主題來增加一些與人文精神有關(guān)的資料和素材，可以利用網(wǎng)絡(luò)上海量的人文精神教學(xué)資源，有效地拓展和豐富高中語文教學(xué)課堂。例如，在進(jìn)行《祝福》的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要正確地對魯迅

4、的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖進(jìn)行深入解讀，有效的對語文課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新。教師需要避免在過程當(dāng)中對文章中的祥林嫂進(jìn)行統(tǒng)一而具體的評價，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，如“是什么造成了祥林嫂的悲慘命運？”、“為什么祥林嫂撞香爐拒絕改嫁，又通過捐門檻希望恕罪，卻仍然無法改變她的地位和命運？”等，然后在更深入的引導(dǎo)學(xué)生有效地對課文進(jìn)行閱讀。學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中教師可以增加一些與人文精神有關(guān)的指導(dǎo)，教師還可以詳細(xì)的向?qū)W生介紹文章創(chuàng)作背