中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)研究.pdf

1、回憶許多文學(xué)作品，我們記憶最深的無(wú)非是幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。藝術(shù)的一個(gè)基本規(guī)律就是以小見(jiàn)大。要反映巨大的社會(huì)歷史內(nèi)容，必須擷取社會(huì)歷史的細(xì)部。通過(guò)這細(xì)部來(lái)反映生活的輝煌。 本文首先界定了細(xì)節(jié)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念，所謂“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，是指在敘事類(lèi)文學(xué)作品里用形象化的語(yǔ)言對(duì)人物、事件和環(huán)境等，所做的具體生動(dòng)細(xì)致入微的描寫(xiě)。它是文學(xué)作品中描寫(xiě)人物事件環(huán)境的最小構(gòu)成單位，是文學(xué)作品鮮明的藝術(shù)形象和完整的故事情節(jié)的基本要素。在此基礎(chǔ)上，筆者簡(jiǎn)略的探討

2、了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的起源和發(fā)展情況。從中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，將細(xì)節(jié)描寫(xiě)分為七大類(lèi)：肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)、物件細(xì)節(jié)描寫(xiě)。此后，分析證明了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的四個(gè)主要的作用：描摹客觀事物，刻畫(huà)人物形象，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，突出深化主題。最后，本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度探討了細(xì)節(jié)描寫(xiě)從閱讀到寫(xiě)作的遷移問(wèn)題。 閱讀和寫(xiě)作可以說(shuō)是中學(xué)生畏懼的兩大難題。針對(duì)這種情況，老師們提出了種種解決難題的