吉首市中學地理教師自我效能調查研究.pdf

1、分類號學校代碼10542密級吉首市中學地理教師自我效能調查研究AStudyonTeacherSeIfefficaciesofJuniorHighSchoolGeographyTeachersinJiShouCity指轍師姓名、職稱遄塑廛塾撞一研究方向地理湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0一一年五月摘要lIIIIIIIIIIIIIIlUllllllY1911348教師的自我效能是指教師對自己教學或影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷

2、或信心，教師的自我效能是反映其自我知覺水平的重要指標，影響著教師本人的教學行為，進而影響學生的學習成績以及學習熱情。研究教師自我效能問題具有理論意義和應用價值，能進一步豐富地理教師心理及地理教學行為的理論，為教師的培養(yǎng)、管理及地理教學質量的提高提供理論與實踐依據(jù)。本研究旨在探討吉首市中學地理教師自我效能的狀況，并探討吉首市中學地理教師個人背景變量、學校環(huán)境因素變量在教師自我效能上的差異情況。本研究包括文獻分析法、調查問卷法進行研究，編制

3、《中學地理教師自我效能調查問卷》作為測量工具，以吉首市中學地理教師為研究對象，發(fā)放問卷102份，回收有效問卷98份，經(jīng)平均數(shù)、標準差、獨立樣本t檢驗、相關分析等統(tǒng)計方法分析后，歸納本研究的主要發(fā)現(xiàn)，結論如下：1、吉首市中學地理教師自我效能總體中等偏上2、在不同個人背景變量中，性別和學歷對中學地理教師自我效能沒有顯著影響3、在不同個人背景變量中，教齡、職稱以及是否擔任其他職務對中學地理教師整體自我效能有明顯影響，對各個向度的自我效能有不同