24721.農(nóng)村留守中學(xué)生的自我效能感調(diào)查研究

1、分類粵‘盟48晰駁l鹽茌睢位代碼；!Q鱧＆學(xué)‘吁1J2Q142蛆2壘。I刀f卸瓤史誓碩士學(xué)位論文中文論文題目英文論文題目t⑤論劉E稈：壘紅鰻!坦導(dǎo)教師t墮匿差專業(yè)學(xué)他類別，拽直塑士：；專業(yè)領(lǐng)域；塵翌絲目濫直論史形式t目￡宣擔(dān)盤所征學(xué)膩，羔匝熬直。論文提蹙日j忻t2Q1Z壘38lQ目論文答辯日期2QlZ圭日2目摘要農(nóng)村留守中學(xué)生的自我效能感調(diào)查研究心理健康教育專業(yè)研究生：李紅霞指導(dǎo)教師：陳國典摘要20世紀80年代以來，我國經(jīng)濟的發(fā)展突飛猛

2、進，導(dǎo)致一些大中城鎮(zhèn)吸引了越來越多的農(nóng)村剩余勞動力，由于種種限制不得不把子女留在農(nóng)村，隨之便出現(xiàn)了農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象。筆者任教于一所農(nóng)村高中十多年，有很多教育對象都是留守學(xué)生，因此對留守學(xué)生的基本情況和問題比較了解。在班杜拉理論體系中，最為重要的一大內(nèi)容即為自我效能論。在班杜拉理論中，自我效能被視為一種特定的心理狀態(tài)，可對人們各類行為活動的執(zhí)行產(chǎn)生直接而重要的影響，因此它對于人們行為的調(diào)節(jié)與控制價值非凡，意義深遠。學(xué)生的自我效能感是判斷學(xué)

3、生心理健康水平的有效依據(jù)。當(dāng)下，與留守學(xué)生有關(guān)的諸類研究不計其數(shù)，歸總起來，則重點是以留守兒童心理健康問題及影響因素或者是對留守兒童的問題行為及策略等的研究為主的，針對農(nóng)村留守中學(xué)生自我效能感的研究很少。農(nóng)村留守中學(xué)生的自我效能感狀況會直接影響和調(diào)節(jié)他們的行為，因此對農(nóng)村留守中學(xué)生的自我效能感的研究具有非常重要的意義。因此本研究希望借助調(diào)查留守學(xué)生自我效能感基本狀況來發(fā)現(xiàn)其中的問題，從而提出提高自我效能的對策。本研究主要采用的是文獻綜述

4、法、問卷法和訪談法，在相關(guān)綜述的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查問卷法等方法來調(diào)研和深入了解農(nóng)村當(dāng)前留守中學(xué)生自我效能感真實狀況。本研究使用《一般自我效能感量表》通過對四川邛崍市兩所初中和兩所高中的800名學(xué)生的進行問卷調(diào)查，并對有效數(shù)據(jù)進行處理后發(fā)現(xiàn)以下結(jié)果：1農(nóng)村留守中學(xué)生的一般自我效能感均分顯著低于農(nóng)村非留守中學(xué)生；同年級橫向?qū)Ρ龋橇羰氐某踔猩囊话阕晕倚芨械梅忠@著高于同年級的留守的初中生。2農(nóng)村留守中學(xué)生的一般自我效能感存在明顯的性別差異