農(nóng)村中學生體育價值觀調(diào)查研究

1、<p>　　農(nóng)村中學生體育價值觀調(diào)查研究</p><p>　　摘要：本文通過訪談和問卷調(diào)查運用哲學、社會學、教育學、心理學、體育學等有關(guān)理論對河南省農(nóng)村中學生體育價值觀 研究分析。發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村中學生已基本構(gòu)筑健康為主體，追求現(xiàn)實生活感、自由平等、為國爭光、獲得良好得人際關(guān)系為主導，滿足好玩的心理、追求美感、展示自己、樹立形象威信為輔的體育價值理念及取向平臺 </p><p>　　關(guān)

2、鍵詞： 農(nóng)村 中學生 體育 健康 價值觀 </p><p><b>　　1研究目的 </b></p><p>　　隨著社會的發(fā)展，世界復雜多變，新生事物不斷出現(xiàn)，基本觀點理念不斷更新和創(chuàng)建，教育事業(yè)的改革創(chuàng)新的力度加大，步伐加快，以盡快適應(yīng)社會的多變的發(fā)展。體育事業(yè)作為社會和教育必不可少的部分，也只有緊跟時代潮流加快改革步伐，才能適應(yīng)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，終身體育、全民健身

3、的思想理念骨架已基本構(gòu)建。二者構(gòu)筑體育基本思想理念的平臺，學校體育作為體育事業(yè)的主要組成部分，容納90%的體育人口，是體育價值理念平臺的基本支柱，是體育事業(yè)最活躍的層面。教學改革已將學校體育價值轉(zhuǎn)軌到健康體育思想及理念。新的教學大綱、教材及學生體質(zhì)健康標準（試行方案）已順利實施，現(xiàn)逐漸構(gòu)筑健康第一指導思想下學校體育的基本因子優(yōu)化組合而成的健康平臺。必須研究分析學生的世界觀、價值觀等思想理念，只有了解學生的價值理念，認識基本規(guī)律，才能對學

4、校體育進行科學合理的革新發(fā)展，以適應(yīng)社會發(fā)展的大趨勢，盡管對體育價值觀的研究也不乏其人，但大都集中在城市。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口眾多，故此農(nóng)村中學生的體育意識、思想、理念及價值觀直接影響我國整個學校體育的改革于發(fā)展。為了推動全民健身、構(gòu)筑健康思想平臺及加快學校體育的改革，從而促進整個中華民族綜合素質(zhì)的</p><p><b>　　2研究對象 </b></p><p>

5、;<b>　　3研究方法 </b></p><p><b>　　3.1文獻資料法 </b></p><p>　　查閱了經(jīng)濟學、哲學、社會學、心理學、教育學、體育學等相關(guān)學科大量的文獻資料。 </p><p><b>　　3.2訪談法 </b></p><p>　　作者依據(jù)河南省

6、經(jīng)濟文化發(fā)展水平，有選擇性地對鄭州、新鄭、開封、洛陽、南陽、商丘、周口、濮陽等地區(qū)農(nóng)村中學生進行訪問面談，了解農(nóng)村中學生體育價值觀的認識、取向、及追求。訪問河南大學、河南師范大學有關(guān)教育、心理、哲學、體育等方面專家及在農(nóng)村中學任教的具有多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀體育教師，通過溝通交流對農(nóng)村中學生的體育價值觀認識基本達到共同趨向。 </p><p><b>　　3.3問卷調(diào)查法 </b></p&

7、gt;<p>　　3.3.1問卷制訂 </p><p>　　依據(jù)趙冰潔〈〈對當代大學生價值取向的幾點思考〉〉所采用日本心理學家高木秀明加騰隆勝修訂的價值觀測量表及許仲槐《港奧臺中學生體育價值觀研究》的調(diào)查量表，結(jié)合訪談的實際情況自制調(diào)查量表。 </p><p>　　3.3.2量表的修訂 </p><p>　　量表制出后由六個年級的農(nóng)村中學生依據(jù)自己的知

8、識層面來理解修改并提出建議，參考有關(guān)專家及優(yōu)秀體育教師的意見，篩選出十五個問題，每個問題均有很同意、同意、一般、不同意、很不同意五種不同的回答態(tài)度，制成如下量表。（如表一） </p><p><b>　　3.3.3效度驗 </b></p><p>　　問卷由學生、優(yōu)秀體育教師及有關(guān)專家共同參與制訂，對其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容較高的評價，故有較高的效度。 </p>&

9、lt;p>　　3.3.4信度檢驗 </p><p>　　采用重測法，以（男：女）3：2的比例每個年級選五人（共30人）進行間隔三周的兩次測試，依據(jù)李克特五級量表法按同意度分別給予5（很同意）、4（同意）、3（一般）、2（不同意）、1（很不同意）分，采用電腦Spss系統(tǒng)來統(tǒng)計分析：經(jīng)方差分析得組間方差F=0 .0574〈 F0.05（1.58）=4.032 ，p&gt;0.05 兩次測試無顯著差異，相

10、關(guān)系數(shù) r=0.8535 表明本問卷有較高的信度。中學生體育價值觀調(diào)查表（表一）以下是關(guān)于體育價值觀的15個問題有五種不同的回答態(tài)度，請依據(jù)自己理解將認為符合自己的態(tài)度挑選出來（在括號內(nèi)打?qū)μ枺?</p><p>　　表一 （中學生體育價值觀調(diào)查表） </p><p>　　3.3.5問卷調(diào)查及處理：按比例分層次進行抽樣調(diào)查（男女比3：2）。共發(fā)放問卷500份，回收456份，回收率91.2

11、%，經(jīng)整理得有效問卷420份，有效率92.11%，其中男總252人、女總168人，初（高）210 人= 男126人+女84人 ，將所得問卷以李克特五級量表用電腦Spss系統(tǒng)統(tǒng)計分析。 </p><p><b>　　4研究結(jié)果分析 </b></p><p>　　隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村逐漸城鎮(zhèn)化、農(nóng)民逐漸商業(yè)化、勞務(wù)人群逐漸都市化以及農(nóng)村旅游業(yè)向主題公園、休閑娛樂、渡假保健

12、等發(fā)展。近城邊農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)經(jīng)濟升級，整個學校體育的產(chǎn)業(yè)化、社會化、大眾化、健康化的發(fā)展趨勢，吸納社會資金而向社會開放，逐漸向容經(jīng)濟性、開放性、社會性、大眾性、健康性為一體的新型學校體育匡架體系。農(nóng)村城鎮(zhèn)化，由城市到農(nóng)村，由城鎮(zhèn)帶農(nóng)村，既城鎮(zhèn)輻射照帶農(nóng)村發(fā)展，由城市政治、經(jīng)濟、文化、教育等多因素共同推動農(nóng)村體育的結(jié)構(gòu)升級，尤其2008年北京人文奧運的影響，以人為本的健康思想筑建了農(nóng)村中學生體育價值的新型思想及理念平臺。將調(diào)查數(shù)據(jù)整理得如下

13、統(tǒng)計表（比率計算，各題項得分比率=各題項得分和/各題項最高分，男女、年級、初高各自所占比率）。依據(jù)學生得分比率80%、70%、60%、60%以下為界分為幾個級別來分析論述。 由調(diào)查可知農(nóng)村中學生基本形成了以身體健康為首，、以調(diào)節(jié)大腦愉悅身心促進智力發(fā)展、磨練意志品質(zhì)、陶冶情操等心理健康和培養(yǎng)上進心競爭意識等思想品質(zhì)健康、中華民族強盛等群體健康為基礎(chǔ)的體育健康價值為第一級層取向，其得分率均在80%以上， 有很高的肯定態(tài)度。表明健康第一的指

14、導思想已深</p><p>　　表二（依據(jù)李克特五級量表進行統(tǒng)計得分率 %） </p><p><b>　　4.1 第一級層 </b></p><p>　　第一級層價值觀取向于肯定態(tài)度，得分率均在80%以上，除（1）強身健體促進生長發(fā)育的肯定度呈上升起勢，外其它均呈下降起勢（如表四）（1）強身健體-促進發(fā)育體整體呈很高的肯定態(tài)度（得分率94.2

15、4%），初高中各年級變化不太明顯，但是高中94.48%明顯高于初中90.38%，性別差異較小，高三男9476%明顯高于女9143%。充分表明：隨年級增長農(nóng)村中學生的強身健體意識明顯增強，對體健康價值的追求肯定態(tài)度加強，健康第一的指導思想已深深植到農(nóng)村中學生的思想意識領(lǐng)域中，年齡越大對體育的認識越深刻，對體育強身健體意義的取向越明顯，由于男女性別對成熟年齡的影響，導致高三女生對強盛健體意識較高一、二年級及同年級男生低。 （3）、（6）、（

16、7）、（9）、（15）均有不同下降趨勢，表明隨年齡的增長健康意識明顯下降。女高于男，初中尤為明顯，女性成熟相對男較早的緣故，男子下降趨勢，即初一高一時，農(nóng)村中學生對調(diào)節(jié)大腦愉悅心身的價值認識及取向肯定度最高，隨時間推移學習壓力的增大，考分包袱壓弱體育調(diào)解大腦、愉悅身心、進化心理及大腦的思想意識，表明農(nóng)村中學生還處在硬實教育籠罩之中。（6）磨練意志品質(zhì)-陶冶情操得分率在</p><p>　　表四（依據(jù)李克特五級量表

17、得分比率詳細統(tǒng)計表 %） </p><p>　　雖說體育健康價值已構(gòu)筑成農(nóng)村中學生體育價值觀的堅強骨架，但性別差異顯著，女生健康思想相對于男生較低，這是由男女發(fā)育特點、傳統(tǒng)思想及社會地位等因素所制約的。但其基本骨架正隨年級的升高而呈下衰趨勢。充分表明農(nóng)村中學生體育價值觀受農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的影響，同時學校體育的社會化、大眾化、商業(yè)化、都市化等因素引導其體育價值取向多元化發(fā)展。隨著年齡的增長，知識層面的增寬，對體育價值的

18、取向趨于復雜，對體育價值的認識逐呈直接化、現(xiàn)實化，尤其畢業(yè)班健康意識及思想明顯低于其他年級，而趨于追求直接現(xiàn)實化。 </p><p>　　4.2 第二級層價 </p><p>　　（4）、（5）、（14）、（12）整體呈較好肯定的態(tài)度，得分率均在70%以上。（4 ）追求體育活動的隨意、自由平等得分率74.52%，高中76.19%高于初中72.86%，女76.31% 高于男73.33%，高中

19、極為明顯。說明性別差異在低年級中不顯著，而在高中階段較為明顯，男對自由、平等的追求強于女，隨年齡的增長肯定態(tài)度基本呈上升趨勢，高女79.05%明顯高于初女，初三男最低66.67%，高三女最高81.43%，表明年齡越大對自由平等的追求越強。同時也表明：隨年級的增長，學生在生活中獲得的自由和平等漸減，（尤其女生）越近高考對自由平等越渴求。其將體育活動作為滿足自己自由、平等、生活化主要因子，以擺脫緊張乏味的文化科‘打禪靜坐’式的束縛及說教。對

20、開放、獨立、自主性教育的渴求。（5）追求交往獲得良好得人際關(guān)系整體得分率78.14%，較好的肯定態(tài)度，高中75.81% 低于初中80.48% ，男8……0.08%高于女75.24%，男初一（86.19%）最高，高三（73.33%）最低。女畢業(yè)年級最低，高中三個年級中高二（80.00%）最高，初中基本上呈下降趨勢。學生希望通過體育活動來獲得良好得人</p><p><b>　　4.3第三級層 </b

21、></p><p>　　（2）、（10）、（11）得分率均在60%以上，基本上為肯定態(tài)度。（2）滿足好玩的心理需要得分率67.24%，整體上看無明顯變化。男68.25%高于女65.71%，男從初一到初三69.9 5%--72.38%--73.33%；從高一到高三61.43%--69.05%--72.38%增長十幾個百分點。年齡越大，好玩心理需求越大，知識層面越高，所感覺肩負的擔子越重，心理壓力越大，越敢于直

22、面現(xiàn)實。越接近畢業(yè)壓力越大，好玩的心理需要越大，驅(qū)動參加體育活動的驅(qū)力也高，故對體育價值趨向于玩的觀念也越強。他們希望從學習束縛中解脫出來。（10）塑造健美的身材得分率69.33%，高中71.43%高于初中67.24%，女72.38%高于男67.3 3%，男呈現(xiàn)出兩頭高中間低的現(xiàn)象，初73.37%、 62.86%、 64.76% ；高 68.57%、65.24 %、60.95% 出中無性別差異的現(xiàn)象，高中男67.62% 明顯底于女77.

23、14%， 隨著年齡的增長對美的追求升高,女子的愛美之心高于男子，高一對未來報有希望,學習壓力也不太大.高三已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化，故出現(xiàn)兩頭高中間低的現(xiàn)象。（11）展示自己-樹立形</p><p>　　4.4 持否定態(tài)度的級層 </p><p>　　（8）、（13）本調(diào)查的最低級層，得分率在50%以下，表現(xiàn)為否定態(tài)度，由表三可知：持肯定態(tài)度的人數(shù)比率很低（應(yīng)付考試12.67% 、 作體育明星掙大

24、錢13.58%）。（8 ）應(yīng)付考試整體得分率42.76%，為否定態(tài)度。初中39.24%明顯低于高中46.29%，這與高中生參加過中招體育加試有一定關(guān)系,男子41.03%低于女子45.36% ,整體上基本呈上升趨勢,充分說明：體育加試在農(nóng)村中學生體育價值觀理念中地位較低，對體育加試持否定態(tài)度,即使畢業(yè)生也不將其作為應(yīng)付考試的價值追求來取向，在他們意識領(lǐng)域中體育作為考試科目應(yīng)相較低，心理上不接受這一現(xiàn)實，不希望將這一愉悅歡快的科目作為乏味的

25、考試而喪失體育的意義及最理想的價值。（13）做體壇明星掙大錢整體得分率45.24%,持否定態(tài)度,初中46.10%整體高于高中44.38% ，男子46.51%稍高于女子43.33%，初中男子無明顯變化；高中男子呈下降趨勢,充分表明：農(nóng)村中學生很現(xiàn)實,也體現(xiàn)出農(nóng)村中學生體育經(jīng)濟意識淡薄,不認從體育的經(jīng)濟化、產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化觀念，這與農(nóng)村經(jīng)濟文化相對落后有直接關(guān)系，交通、信息的發(fā)展相對較緩也有一定的原因。 </p><p&g

26、t;<b>　　5小結(jié) </b></p><p>　　綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學生體育價值觀主要取向于健康價值，追求現(xiàn)實生活感、隨意、自由、平等以及良好人際關(guān)系的價值觀念呈較高的肯定態(tài)度；而對滿足好玩的心理、追求美感、樹立威信、為國爭光的價值取向基本肯定；應(yīng)付考試、作明星掙大錢持否定態(tài)度?；緲?gòu)筑了健康為主體，追求現(xiàn)實生活（自由、平等），獲得良好人際關(guān)系為主導，滿足好玩心理、追求美感、樹立威

27、信、為輔的農(nóng)村中學生體育健康價值觀取向理念平臺。 6建議 </p><p>　　6.1農(nóng)村學校體育教學改革依據(jù)農(nóng)村中學生體育健康價值觀的追求及取向主體。 </p><p>　　6.2抓住農(nóng)村中學生對體育現(xiàn)實生活感、隨意、自由、平等及獲得良好的人際關(guān)系的價值的追求，發(fā)揮主導作用，8注意其對合作性、交往性、獨立性、自主性、現(xiàn)實生活性的新型教育方式的向往，科學合理地組織和開展學校體育改革。 &l

28、t;/p><p>　　6.3應(yīng)考慮其它體育價值觀念取向科學、合理的影響。 </p><p><b>　　參考文獻: </b></p><p>　?。?）周潤智.教育關(guān)系學校場域的要素關(guān)系與結(jié)構(gòu).教育研究.2004.11 </p><p>　　（2）趙冰潔.對當代大學生價值取向的幾點思考.廣西大學學報.2000.5 </

29、p><p>　?。?）張目.青年心理.北京師范大學出版社.1993 </p><p>　　（4）許仲槐.港奧臺地區(qū)中學生體育價值觀研究.廣州體育學院 </p><p>　?。?）李得順.價值論.中國人民大學出版社1987 6） </p><p>　?。?）寅生．教育學．人民教育出版社８４年版．南京師范大學教育學編寫組７） </p>

30、<p>　?。?）娣娜．教育研究方法導論．安徽教育出版社．９５年１０月版 8 </p><p>　　（8）李朝棟.現(xiàn)代教育理念知識學反思.教育研究.2004.2 9） </p><p>　?。?）黃濟.現(xiàn)代教育論 .人民教育出版社96.6 10） </p><p>　?。?0）文森.論自主.合作.探究性學習.教育研究2004.11 </p>