以形象為核心訴求的農(nóng)村中職教育的調(diào)查研究——重慶市巫溪縣的個(gè)案分析.pdf

1、大力發(fā)展中等職業(yè)教育是當(dāng)前我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。時(shí)下經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)中等職業(yè)教育己取得長(zhǎng)足發(fā)展；而經(jīng)濟(jì)、教育相對(duì)落后的廣大西部和農(nóng)村地區(qū)的中等職業(yè)教育卻由于多種原因仍在低谷徘徊，無(wú)數(shù)中職學(xué)校都岡為“收不來(lái)、留不住”學(xué)生而不得不停辦。這不僅會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展振興產(chǎn)生不可忽視的阻抑作用，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重影響劍全國(guó)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。 學(xué)生是學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和提前。為什么廣大農(nóng)村地區(qū)數(shù)量眾多的學(xué)生寧愿繳納高價(jià)擠進(jìn)普通高中，甚至輟

2、學(xué)閑賦在家或外出務(wù)工也不愿上中職學(xué)校?為什么中職學(xué)校在校學(xué)生的流失率如此驚人?這不僅是個(gè)教育問(wèn)題，也是個(gè)關(guān)乎經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題。作為一名公共關(guān)系與組織形象設(shè)計(jì)方向的碩士研究生，本人不自覺(jué)地從組織形象這個(gè)角度來(lái)對(duì)此加以思考。因?yàn)?1世紀(jì)是一個(gè)形象制勝的時(shí)代，形象作為組織最重要的無(wú)形資產(chǎn)，對(duì)于任何社會(huì)組織的生存與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，學(xué)校作為一種組織形式當(dāng)然也不例外。通過(guò)對(duì)重慶市巫溪縣部分中職在校學(xué)生和初三學(xué)生的初步訪(fǎng)談也發(fā)現(xiàn)：他們

3、之所以不愿意選擇去或繼續(xù)留在中職學(xué)校學(xué)習(xí)與中職學(xué)校留給他們的總體印象與綜合評(píng)價(jià)有很大的關(guān)系。 本文以重慶市巫溪縣的兩所職業(yè)高中為研究對(duì)象，首先對(duì)巫溪縣中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀加以陳述：并對(duì)巫溪縣大力發(fā)展中職教育的重要性加以論述：其次通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)訪(fǎng)談的形式米對(duì)巫溪縣中職學(xué)校形象現(xiàn)狀及影響因素做一個(gè)全方位的調(diào)查，從組織形象的角度去分析和探討中職學(xué)校“招不來(lái)、留不住”學(xué)生的原因：最后對(duì)巫溪縣中職學(xué)校應(yīng)如何塑造良好學(xué)校形象，辦人們滿(mǎn)

4、意的中職教育提出一些有針對(duì)性、可操作的建議和對(duì)策。本研究綜合運(yùn)用了社會(huì)學(xué)、形象學(xué)、教育學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、公共關(guān)系、傳播學(xué)等多門(mén)學(xué)科的理論知識(shí)，對(duì)于促進(jìn)巫溪縣及與之情況相似的其他農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)該地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。 本文采用的研究方法是定性和定量相結(jié)合的方法，一方面查閱大量的文獻(xiàn)和相關(guān)資料，另一方面對(duì)重慶市巫溪縣部分職高學(xué)生、初三畢業(yè)生及家長(zhǎng)們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪(fǎng)談。本研究的創(chuàng)新之處：本研究選