高中英語詞匯教學(xué)的認(rèn)知研究.pdf

1、英語詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分。對于英語學(xué)習(xí)者來說，詞匯量的大小直接影響著聽、說、讀、寫等各個層面的提高。詞匯是攀登語言高峰的階梯，為語言技能的形成提供了框架。然而，在教學(xué)中，英語詞匯學(xué)習(xí)一直是一個麻煩的問題，尤其是對高中學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)常抱怨不能靈活運用學(xué)過的詞匯，詞匯學(xué)習(xí)既枯燥又效率低，而教師們則往往認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)的低效率在于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。認(rèn)知領(lǐng)域的有關(guān)研究成果表明，語言學(xué)習(xí)并不是詞匯的簡單堆砌，而是一個認(rèn)知過程。也許這可以解釋

2、為什么很多學(xué)生會覺得自己掌握了很多詞匯，卻總是不能在具體的語境下靈活而準(zhǔn)確的應(yīng)用。詞匯在實際應(yīng)用中并不是孤立存在的，它的確切含義與它所在的語境密不可分。近幾十年來，國內(nèi)外的學(xué)者從詞匯的屬性、詞匯教學(xué)、學(xué)習(xí)策略、詞匯習(xí)得和語言技能之間的關(guān)系等方面進行研究，取得了豐碩的成果。然而，在現(xiàn)有的研究中，詞匯教學(xué)的過程好像更多的被認(rèn)為是一個相對獨立的領(lǐng)域。
　　本項研究主要以隱喻、認(rèn)知語言學(xué)及其概念化為理論基礎(chǔ)，從認(rèn)知的角度出發(fā)，試圖通過揭示

3、語言背后的理據(jù)，將詞匯教學(xué)與認(rèn)知，與經(jīng)驗世界，與句法、語篇，與語言的使用有機結(jié)合起來，以此來提高詞匯教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)者語言應(yīng)用能力。
　　為了驗證其有效性，本研究以山東省壽光一中高一新生兩個自然班共112名學(xué)生為研究對象，將其分為控制班和實驗班，進行實證研究。在控制班里實行傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在實驗班里實行本文提出的詞匯教學(xué)方法。主要研究如下三個問題:應(yīng)用認(rèn)知理論下的詞匯教學(xué)方法，能否強化學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的動機?能否拓展學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的深

4、度和廣度?能否提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力?
　　運用SPSS統(tǒng)計軟件對實驗收集的數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)在后測中，實驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較其在前測中的表現(xiàn)以及較控制班的表現(xiàn)，都有明顯的差異:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)動機得到了強化；學(xué)生的詞匯廣度和深度都有了很大的發(fā)展；學(xué)生的英語語言運用能力有了很大提高。
　　從這次實踐中看，認(rèn)知理論下的詞匯教學(xué)方法明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法。當(dāng)然，要想更好地提高詞匯教學(xué)的效果，還有待于進一步的探索和研究