日本高等工科教育評價研究——基于《日本工學(xué)教育評價研究報告》的分析.pdf

1、高等教育是社會各界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題,高等教育質(zhì)量關(guān)系到人才、尤其是尖端人才的成長,關(guān)系到整個國家綜合國力的提升。高等工科教育是高等教育的重要組成部分,工科教育既有著一般高等教育的共同屬性,同時也有其特殊之處,工科教育評價成為了當(dāng)前高等教育評價當(dāng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
　　 日本高等工科教育評價在當(dāng)前世界高等教育評價領(lǐng)域中成績顯著。本文從日本的工業(yè)高等教育入手,采用了文獻(xiàn)分析法和比較研究法,對其歷史背景、發(fā)展歷程、構(gòu)成體系、評價制度和

2、評價功效等方面進(jìn)行厘定與梳理,并原版翻譯引進(jìn)日本本土的高等工科教育評價資料《日本工學(xué)教育評價研究報告》,基于此報告的研究與分析,來闡述日本高等工科教育評價的工作。日本高等工科教育評價工作基本上是二戰(zhàn)以后借鑒美英等西方高等教育發(fā)達(dá)國家的評價制度的優(yōu)勢發(fā)展起來的,形成了自己獨(dú)特和科學(xué)的教育評價體系。外部評價以大學(xué)基準(zhǔn)協(xié)會的認(rèn)證評價和大學(xué)評價學(xué)位授予機(jī)構(gòu)的第三方評價及日本技術(shù)者認(rèn)證機(jī)構(gòu)(JABEE)評價為主要特色,內(nèi)部評價以“檢討委員會”、老

3、師、學(xué)生評價為主線,學(xué)術(shù)評價以“小組委員會”為特征,這種三者聯(lián)動的評價模式對日本的高等工科教育起著極大的推進(jìn)作用。本文作者在此研究的基礎(chǔ)上歸納出了日本高等工科教育評價的基本特色:移植本土化、模式科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)法制化、主體多元化和受評自主化五化的特點(diǎn),分析了我國高等工科教育評價工作的現(xiàn)狀與問題,進(jìn)而提出了相關(guān)有啟示的思考對策。
　　 伴隨著世界經(jīng)濟(jì)文化一體化的融合與交流,對國外有關(guān)高等教育評價的研究成為我國當(dāng)前高等教育研究領(lǐng)域的重要