教育故事研究.pdf

1、　　本研究對有關教育故事研究的意義、理論基礎、發(fā)展過程等進行了挖掘和梳理；通過對典型教育故事文本的分析，對故事取材、主題確定、創(chuàng)作與評價等實踐問題進行整理和歸納，形成了較為系統(tǒng)的教育故事理論框架，為教師們實踐這一研究方法、創(chuàng)新教育故事提供指導。通過研究發(fā)現(xiàn)：　　首先，教育故事為回應人類社會生活的敘事化生存訴求、豐富和轉換教育研究話語的需求、教師專業(yè)化成長的要求而產(chǎn)生和繁榮。　　其次，教育故事只有短暫的歷史，卻因為具備了本真、本土、多

2、樣、個性、反思、回歸生活世界、詩意等多種內(nèi)涵而備受青睞。　　再次，一個好的教育故事要有鮮明的主題、正確的思想、深刻的意義、生動的情節(jié)和感人的人物形象。教師可以在教育實踐中積累素材，從面臨的教育教學問題和成功的教育經(jīng)驗中篩選素材，提煉主題，遵循一定的結構和格式，最終形成真實、生動、鮮活的教育故事?！　∽詈?，教育故事對教師的專業(yè)成長有著重要的意義，但它也不可避免地帶有局限性。隨著認識、研究和實踐活動的深入，教育故事的內(nèi)容將得到拓展、形式