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1、本文以中學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)方法為切入點,對在中學(xué)體育教學(xué)中,是否采用競爭性教學(xué)方法進行教學(xué),學(xué)生對競爭性教學(xué)方法的喜歡程度等問題進行問卷調(diào)查。了解學(xué)校是否采用競爭性教學(xué)法;不同年齡、性別的學(xué)生對競爭性教學(xué)方法的喜愛程度:在有競爭的教學(xué)氛圍中,不同性別、年齡的學(xué)生心理健康狀況是否存在差異等。并在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,以競爭和非競爭性教學(xué)方法為自變量,對中學(xué)生進行實驗研究。 通過十二周的教學(xué)實驗,對實驗班和對照班的學(xué)生進行心理健康狀況比
2、較。了解在有、無競爭性的教學(xué)氛圍中,學(xué)生的心理健康情況是否存在差異;在控制額外變量的基礎(chǔ)上,確定競爭性教學(xué)法對學(xué)生的心理健康狀況的影響程度。目的在于探討體育教學(xué)中不同變量對學(xué)生心理健康狀況的影響,豐富體育教學(xué)理論,提出通過改變教學(xué)方法達到強化學(xué)生參與動機,使學(xué)生更多地體驗到體育活動的樂趣,探求體育活動中有助于學(xué)生心理健康的教學(xué)方法。 研究結(jié)果表明:通過對實驗班同學(xué)實驗前、后的比較,實驗班同學(xué)的心理健康狀況有所提高,特別是在自信心
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