歐盟教育形態(tài)研究.pdf

1、歐盟是一個超國家的社會組織，由多個主權(quán)國家聯(lián)合而成的地域社會集合體。在日益清晰的歐洲一體化、趨同化和文化多元的全新背景下，歐盟教育以人力資本理論、發(fā)展歐洲意識和歐洲公民教育三大理念為支柱。
　　歐盟教育經(jīng)歷了萌芽、確立、擴展和整合四個階段。2010年歐盟教育戰(zhàn)略目標的制定和實施，進一步加速和強化了歐盟教育的一體化發(fā)展。歐盟教育采用教育計劃行動方案，實施有關(guān)普通教育方面的蘇格拉底計劃和職業(yè)教育方面的列奧納多計劃，以發(fā)展歐洲意識、促進

2、教育交流合作和鼓勵學術(shù)認證。歐盟各組織機構(gòu)和國家計劃署對教育計劃進行組織實施，各成員國根據(jù)相應的標準申請各個計劃項目，并獲取資助?；趯逃媱澋念A算投資，歐盟對教育計劃進行階段性評估，并對未來教育進行規(guī)劃。
　　歐盟教育以嶄新的超國家姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前，為各國教育的國際化、全球化發(fā)展提供了生動的范例。本文從歐盟教育組織的目的、內(nèi)容、方式等方面入手，力圖通過對歐盟教育的整體性研究為我國應對全球化的挑戰(zhàn)和地區(qū)教育共同發(fā)展提供有益的啟