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文檔簡介
1、本研究試圖了解學校性社會化與大學生的性現(xiàn)狀之間是否存在相關性,并檢驗“學校性教育對學生的性狀況有正面的影響作用”這一假設,進而為高等教育相關政策的制定提供依據(jù)。 本文以華中師范大學本科生為研究對象,將其分為性科學概論組和非性科學概論組兩個對照組,通過定量研究方法了解該校本科生的性現(xiàn)狀,并分析兩個對照組之間的差異。對性現(xiàn)狀的考察包括:性知識、性觀念和性態(tài)度、性行為、性教育四個基本維度。 通過分析,兩個對照組之間存在差異,基
2、本證實“學校性社會化對于學生的性狀況有正面的影響作用”的假設。性概組的學生,性知識掌握更全面、正確率更高;性觀念和性態(tài)度上更客觀、寬容;性行為上,性概組更能正視性沖動及自慰行為的發(fā)生,而且第一次性行為的年紀較非性概組小;絕大部分學生認為應該開展性教育,其中性概組學生對性教育的滿意度較高。 鑒于性社會化對大學生的重要意義,應積極開展學校性社會化,并堅持中國特色、科學性,系統(tǒng)性,秉承尊重、善意、理解的原則,采取多種教育方式,實現(xiàn)學校
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