學習技術系統(tǒng)設計.pdf

1、學習技術系統(tǒng)設計是關于如何設計學習技術系統(tǒng)的研究,具體涉及有關"什么是學習"、"什么是技術"、"什么是設計",以及"什么是學習技術系統(tǒng)"等概念和知識.設計是指人們頭腦中設想、計劃、構思等過程,是一種思維活動過程,可以用某種形式表現(xiàn)出來.任何設計的目的都是為了最優(yōu)化地解決問題和最大限度地滿足實際需要.學習技術系統(tǒng)設計的目的就是為了最優(yōu)化地解決學習者在學習過程中遇到的問題和最大限度地滿足學習者在學習上的需要,同時也是更好地為學習者的學習服務

2、.學習技術系統(tǒng)設計的主要內(nèi)容包括學習技術系統(tǒng)三要素、學習環(huán)境和學習過程,重點是在此基礎上對學習模式的設計和研究.該研究論文主要分四個大部分:第一部分涉及技術、學習、設計、以及學習技術系統(tǒng)設計等基本概念,也是該研究的邏輯起點;第二部分涵蓋了對學習技術系統(tǒng)全部主要要素和環(huán)境的描述和分析,屬于解構部分;第三部分是核心部分,重點是進行學習模式的分析和設計;第四部分是綜合運用,屬于理論與實踐的結合部分.論文的各章內(nèi)容簡介如下:第一章概述:定義了學

3、習技術的概念,并由此推演了學習技術系統(tǒng)的要素及關系,從宏觀上建立了學習技術系統(tǒng)的結構框架.第二章學習者:著重分析和描述了學習者的知識、能力、學習動機和學習風格等內(nèi)容.第三章學習資源:分析了現(xiàn)有各種對資源,尤其是學習資源,的主要定義,在約束了"泛資源"的條件下,給出了學習資源的界定,并對學習資源進行了詳細分類.第四章學習工具:從人體(身、心兩方面)和人體功能的延展兩個角度全面細致地對學習工具進行了分類,并把計算機(及外設)和人腦(及身體)

4、作了深入的比較,為研究學習過程和設計學習工具奠定了基礎.第五章學習環(huán)境:重新對環(huán)境及學習環(huán)境做了界定,分析了學習環(huán)境的類型及作用,為有的放矢地進行學習設計提供了理論基礎.同時也分析了環(huán)境、資源、工具的之間的關系.第六章學習過程模式:綜合分析了現(xiàn)有的學習過程模式優(yōu)缺點及相互矛盾之處;以最新的神經(jīng)生理學和心理學成果為基礎,并應用計算機科學的研究方法,設計了"學習過程的元控制模式";提出記憶的"快速通道假說",在學習上具有重要的實踐意義;用"