基于混合學習的高校教師教育技術培訓支持系統(tǒng)設計.pdf

1、目前，我國高校開展教師教育技術培訓的主要模式為傳統(tǒng)課堂面授或網(wǎng)絡在線學習。培訓中存在的主要問題是很多學校要么僅使用其中一種單一模式，要么是形式上采用了兩種模式的結合，但不能充分地發(fā)揮和利用二者的優(yōu)勢，達到優(yōu)勢互補，培訓效果不甚理想。因此運用混合學習思想對高校教師教育技術培訓支持系統(tǒng)進行設計具有理論和實踐上的雙重意義。
　　 首先針對高校教師教育技術培訓的具體情況，對高校教師，教育技術培訓存在的主要問題，以及混合學習的有關思想進行

2、研究，并在此基礎上提出高校教師教育技術培訓支持系統(tǒng)的具體混合策略。然后以培訓的現(xiàn)實需求為導向提出一個基于混合學習的高校教師教育技術培訓支持系統(tǒng)模型，作為解決培訓過程存在的現(xiàn)實問題，構建長效的培訓支持服務的方案。該模型以“學習活動”概念為核心，將培訓支持系統(tǒng)劃分為“學習活動支持”和“學習活動管理”兩個模塊，實現(xiàn)了對高校教師教育技術培訓活動的設計、組織執(zhí)行和管理等各方面工作的全面支持。
　　 在基于混合學習的高校教師教育技術培訓支持