高校教師教育技術培訓中的合作學習研究——以江蘇省高校為例.pdf

1、信息技術的飛速發(fā)展給高等教育的發(fā)展提出了嚴峻挑戰(zhàn)，也為高校教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的要求，如何培養(yǎng)適應21世紀的綜合型人才是每個高校教師應該關注的話題。而高校教師的教育技術能力是教師專業(yè)發(fā)展的核心，因此，為了快速提高高校教師的信息化教學能力，促進其專業(yè)發(fā)展，人們逐漸開始關注高校教師教育技術培訓，全國各地的高校紛紛開展了轟轟烈烈的教師教育技術培訓。 各種類別和級別的培訓在取得一定的成果的同時，我們也看到了教師教育技術應用能力的不足，

2、看到了培訓系統(tǒng)中存在的大量問題，尤其是培訓的方法和模式問題是制約培訓質量的重要因素。本文旨在從培訓方法和模式的角度來探索提高培訓質量的途徑和方法。 本論文通過對高校教師群體特征的分析，對江蘇省高校教師教育技術培訓的現(xiàn)狀分析及培訓中存在的問題分析的基礎上，將合作學習的方法和思想應用到教師培訓教學中去，結合江蘇省高校教師教育技術能力指南和培訓大綱，提出了教育技術培訓中四種性質不同的學習內容，并針對其中較適合于合作學習三種類型，構建了